《小学低段音乐课桌舞创作与应用研究》-《快乐的罗梭》课堂实例

🍒Yanan

2024年10月16日，谢翠老师在一（7）班开展《快乐的啰嗦》首次磨课。

《快乐的罗梭》是经典彝族舞曲，旋律热情奔放，节奏明快活泼，生动展现出彝族人民热情豪爽的性格与欢快的生活场景。

课堂上，谢翠老师采用示范教学法。她先亲自示范精心编创的舞蹈律动，引领学生感受歌曲节奏与韵律。随后，谢老师给出特定节奏型，一边示范动作创编思路，一边鼓励学生大胆发挥想象，进行课中舞创编。在谢老师带动下，孩子们踊跃模仿、积极创作，纷纷编出独具个人风格的舞蹈动作，在实践中加深了对音乐的理解，实现音乐与肢体表达的有机融合。

　　在本次《快乐的啰嗦》唱歌课教学实践中，律动创编环节暴露出两方面值得深入探讨的问题：其一，教学环节设计存在重复冗余——在已系统带领学生学习完教师原创律动的基础上，后续的即兴创编环节未能形成有效区分，导致学生易产生“重复练习”的疲劳感；其二，创编引导存在局限性，由于前期示范动作的强引导性，学生在自主创编环节中过度依赖教师范例，多以模仿既有动作为主，未能充分释放个性化创意，使得肢体表达的多样性与音乐理解的深度拓展受到一定限制。

　　针对上一次《快乐的罗梭》研讨课中出现的教学环节重复及学生创编受限问题，教师进行了系统性优化：一方面，重构教学流程，将原有的“教师示范律动+学生跟学”环节调整为“自主探索模式”——在范唱歌曲时不再引导学生进行预设律动，而是通过情境创设与节奏启发，鼓励学生结合彝族舞曲热情奔放的特点，自主构思肢体动作；另一方面，强化创编引导策略，通过分组讨论、提问启发等方式，鼓励学生从彝族舞蹈特色（如跳跃、旋转、拍手等动作元素）中汲取灵感，减少对教师范例的依赖。课堂上，学生以小组为单位协作创编，最终呈现出风格多样的课桌舞动作，并通过集体展演相互借鉴，既释放了个性化创意，也让课堂成为展现学生想象力与创造力的舞台。

　　《快乐的罗梭》是一首民族弹拨乐合奏曲，是由作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改编而成的。

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律流畅。带有舞蹈性的音乐给人轻松活泼的感觉，表达出了彝族人民欢庆时快乐的情感。乐曲《快乐的罗梭》由三个部分组成，使用了多种民族弹拨乐器参与演奏，表现出了热烈、欢腾、自由、幸福的喜庆场面，极富民族音乐特色。

　　小朋友们大家好，都知道我国是一个多民族的国家，除了我们汉族还有很多的少数民族。

在我国的西南部啊，也有一个能歌善舞💃的民族，首先老师请同学们先猜一猜，看看👇这个少数民族的服饰，能不能猜出这是哪个民族？

　　同学们听了听，又看了看，下面请同学们动一动👇。观看《快乐的罗梭》舞蹈，跟着舞蹈一起跳一跳，看看彝族舞蹈有哪些不一样的特色呢？

　　和同学一起跳起彝族舞蹈。

　　通过简单的节奏演绎课桌舞律动。

　　一年级的孩子们通过《快乐的罗梭》“课桌舞”的创新编排，不仅在音乐表现能力方面更进一步，音乐创造能力得以提升，同时他们的集体团结协作能力也增强了。学生能通过创编声势和手势舞蹈，获得成功的体验，锻炼了自主、合作、探究学习的能力。

　　一年级的孩子们在欢快奔放、节奏鲜明的音乐伴奏下，在课桌上挥动手臂，舞姿精妙，活力四射，自信洋溢在他们的脸上。一张张阳光灿烂的笑脸，一个个刚劲有力的动作，一道道多姿多彩的弧线……孩子们清澈的眼眸里折射出梦想的力量，强劲的舞姿里展示出团结向上的精神！

　　课题组成员在学校观课室观看谢翠老师一年级音乐课《快乐的罗梭》，谢翠老师的课堂完整线条清晰，运用了课桌舞编创的内容。

　　音乐教育所承担的任务不仅是让学生在音乐实践中学习一些基本的音乐文化知识、技能技巧，培养学生的学习兴趣，更重要的是让学生在音乐审美的体验中享受成功的欢愉。