巧手巧思展精彩—史村小学特色英语作业展评（五年级）

心有半亩花田

　　新课标明确指出，教师应深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重，素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能，又要有利于促进学生有效运用策略，增强学习动机。因此作业设计可以采用多种形式，如：朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研采访、海报制作、戏剧表演、课外阅读、手工制作等。

　　12月10日，五年级的孩子们迎来了一次特别的英语作业展示活动。教室里充满了孩子们的欢声笑语，大家围坐在蓝色的桌子旁，专心致志地制作着手工风车。桌上散落着书本和文具，仿佛在诉说着平时的学习点滴。孩子们手中的彩色手工制品，不仅展现了他们的巧手，更体现了他们在英语学习中的创造力和想象力。

　　随着活动的深入，孩子们开始兴奋地展示自己的手工艺品。每个人脸上都洋溢着自豪的笑容，对着镜头大方地展示着自己的成果。这些作品不仅仅是手工技艺的体现，更是他们对英语文化的理解和表达。看着孩子们如此投入，我不禁感叹，这样的作业形式不仅激发了他们的学习兴趣，也培养了他们的动手能力和团队合作精神。

孩子们穿着整齐的校服，围坐在一起，手中拿着五颜六色的手工作品，相互交流着创作的心得。有的孩子还在分享自己在制作过程中遇到的困难和解决办法，整个教室里充满了浓厚的学习氛围。这次活动不仅让孩子们在实践中巩固了英语知识，还让他们学会了如何在团队中协作，共同完成任务。

　　除了手工风车，孩子们还进行了思维导图或手抄报的绘制活动。他们用画笔描绘出心中的美好世界，每一幅画都充满了创意和想象。

　　活动接近尾声时，孩子们纷纷将自己最满意的作品展示出来。他们站在作品前，自豪地向大家介绍自己的创作思路和过程。这一刻，教室里充满了温暖和感动。每个孩子的脸上都写满了成就感，他们的作品不仅是英语学习的成果，更是他们心灵的表达。

　　最后，孩子们围坐在课桌旁，认真地观看和讨论着放在桌子上的手抄报作品。这些手抄报形式多样，画出自己对用火安全的了解。孩子们在欣赏的同时，也在互相学习，取长补短。这次展示活动不仅提升了他们的英语水平，更让他们学会了如何用英语表达自己的观点和想法。

　　活动结束后，孩子们站在自己的作品旁边，互相交流着彼此的想法和创意。他们的笑容和话语中充满了自信和喜悦。这次特色英语作业展示活动，不仅让孩子们在实践中巩固了所学知识，更激发了他们对英语学习的热情和兴趣。相信在未来的日子里，他们会更加努力地学习，用巧手巧思创造更多精彩的瞬间。