滋味读书会（第 26 期）梁希民主讲《谈谈形式逻辑》

米文俊

　　古人云，读书有三余。“冬者，岁之余”，即其一也。12 月 7日上午，滋味读书会（第 26 期）读书活动在襄汾县府东社区会议室举办，特邀梁希民先生主讲《谈谈形式逻辑》。会场安静宜人，冬日暖阳自南窗倾泻而下，文友们认真聆听，时而皱紧眉头，时而会心一笑。

本期主讲：梁希民

本期主持：高建录

统筹制作：米文俊 阎江波

本期校对：张晋芳

主办单位：襄汾县三晋文化研究会

协办单位：襄汾县新城镇府东社区

　　梁先生以古今幽默故事导入，又以暗室中臆测帽子颜色的问题带来思考，进入正题后，慢慢阐释“概念”之要义，又铺陈形式逻辑的三个基本规律，在讲述理论的同时，辅以具体生动的案例，讲座收尾时又以帽子颜色问题的新版激发听众回应，妙趣横生又引人深思，其收获则为：有条理地思考，更准确地表达。

　　【高建录（主持人）】：大家上午好！

首先欢迎和感谢参加第 26 期滋味读书会的各位书友！应邀参加今天读书活动的领导和嘉宾有：县委宣传部主持日常工作的副部长张国新、新城镇党委宣传委员王斌，来自临汾的宋武强老师、胡印清老师。本期读书会是由襄汾县三晋文化研究会和新城镇府东社区共同举办的，这也是滋味读书会在 13 个社区成立分会后首次在社区举办的读书活动。为了办好今天的读书活动，府东社区提供了活动场所，做了许多准备工作。感谢社区的同志！

下面首先请府东社区党支部书记兼居委会主任张振华同志致辞。

　　【张振华】各位领导、读书会的成员、居民朋友们：

大家好！今天县三晋文化研究会在我们府东社区开展第 26期滋味读书会，以文化赋能和谐社区建设，将文化送进社区，将知识送到居民身边。在这里，我代表府东社区对各位的到来表示热烈的欢迎！

文化进社区，这对于我们每个人来说，既能够增长知识和见识，还能提升综合能力。对于我们社区而言，既为社区居民提供了一个分享知识和见解的平台，又能丰富社区文化生活，增强社区凝聚力，营造睦邻友好的社区氛围。在这里对县三晋文化研究会同志们表示衷心的感谢！

希望以后可以继续加强联系，开展文化活动，将书香气息和优质文化资源送到居民群众当中。谢谢大家！

　　县三晋文化研究会为府东社区赠送“丛书”、会刊。

　　【高建录（主持人）】：本期读书会请到的主讲嘉宾是来自临汾的梁希民先生。梁希民先生现任临汾市思想政治工作研究会副会长、中国实学研究会会员、山西省书法家协会会员、临汾市作家协会会员、临汾市讲师团特聘讲师、尧都区老年大学讲师。

梁希民先生是中央党校马克思主义哲学研究生，多年从事企业管理和党务工作。曾先后担任过临汾市塑料厂副厂长，临汾市重化工业局党委书记、局长，尧都水泥工业集团董事长，临汾市首届青年联合会副主席，临汾开发区管委会主任助理兼机关党委书记，副县级领导干部等职务。他勤奋敬业、富有才华、政绩卓著、曾荣获过优秀共产党员、优秀党务工作者、临汾市劳动模范、山西省优秀青年管理者、中国世纪风采人物等多项荣誉。

　　现在请县三晋文化研究会常务理事、红色文化专委会会长、县美术家协会副主席裴双平老师，代表县三晋文化研究会向梁希民先生赠送由他创作的美术作品。

　　现在把时间交给梁先生，他主讲的题目是《谈谈形式逻辑》。

【梁希民（主讲人）】

（一）

有个故事，某人振振有辞地说，“我知道周瑜的母亲的姓氏。”问他姓什么，他说姓既。为什么姓既？因为“既生瑜，何生亮”。……还记得赵本山和范伟合作的小品《卖车》中，赵本山通过一系列忽悠，让范伟陷入 “一加一在算错的情况下等于三和什么时候等于等于二”的陷阱中，笑料百出，这些都是通过语言误解和逻辑陷阱来制造的幽默效果。

还有一个故事，有一位老师，他想测试三个非常聪明的孩子 A、B、C 谁更聪明。老师准备了三顶红帽子和两顶白帽子。老师先让三个孩子闭上眼睛，然后给他们每人戴上了一顶帽子，并把剩下的两顶帽子藏了起来。孩子们睁开眼睛后，每个人都只能看到另外两个孩子头上戴的帽子，但看不到自己头上的帽子。老师问 A：“你能猜出自己头上帽子的颜色吗？” A 看了看 B 和 C 头上的帽子，回答说：“我不知道。”老师接着问B，B 看了看 A 和 C 头上的帽子，也回答说：“我不知道。”最后老师问 C，C 思考了一会儿，然后自信地回答说：“我知道我头上帽子的颜色了，是红色。”C 之所以能够确定自己帽子的颜色，是因为 A 和 B 都无法确定，这就说明 B 和 C 不是两个白帽子（如果是，A 就能确定自己是红帽子），同时 A 和 C 也不是两个白帽子（如果是，B 就能确定自己是红帽子）。所以C 推断出自己戴的是红帽子。这个故事通过帽子颜色的推理来展现孩子的逻辑思维和聪明才智。

（二）

这就是逻辑的重要性，《教父》中有一句台词：花半秒钟就看透事物本质的人，和花一辈子都看不清的人，注定是截然不同的命运。这个帮你看透事物本质的能力，就是逻辑思维能力。

逻辑思维，是人们利用观察、概念、判断、分析、比较、推理等思维形式，辅助自己对客观现实理性认识的能力。简而言之，就是有条理、有根据地分析推理事物和表达自己的思维过程。尽管逻辑思维不能取代具体的课程知识，但任何课程的学习都离不开逻辑思维能力在其中发挥的作用。也就是说，日后孩子的学习能力、学习策略、学习方法等学科能力，也都会受到逻辑思维能力的影响。

"形式逻辑"就是指传统逻辑，狭义指演绎逻辑，广义还包括归纳逻辑。由于本质上"形式逻辑"是知性逻辑，所以现代数理逻辑没有超出"形式逻辑"即传统逻辑的范畴。亚里士多德的工具论是形式逻辑发展的基础。可以说没有工具论就没有形式逻辑。逻辑研究能够提高一个人的理解、分析、评价和构造论证的能力。因为这个原因，逻辑为现代大学的教学做出了重大的贡献。

形式逻辑是一门以思维形式及规律为主要研究对象，同时也涉及一些简单的逻辑方法的科学。

（三）

概念的内涵与外延：

（1）概念的内涵就是概念所反映的事物的特有属性，是概念必须具有的内容，因而任何一个概念都是有内涵的。

（2）概念的外延是由具有概念所反映的特有属性的事物所组成的类。虚假事物没有外延，因为在客观世界没有一个相应于虚假事物的概念。

（3）概念的内涵与外延相互制约，且在数量上呈反比关系。

（四）

概念间的关系，概念的外延是一个类，所谓两个概念之间的关系，也就是表现在两个相应的类之间的关系。任何两个概念或两个类 a，b 之间，可能有五种关系：

（1）全同关系：如果所有 a 都是 b，同时所有 b 都是 a, 那么 a 全同于 b.

(2) 上属关系：如果所有 b 都是 a，但是有的 a 不是 b, 那么 a 与 b 就有上属关系，或者说 a 上属于 b.

(3) 下属关系：如果所有 a 都是 b，但是有的 b 不是 a，那么 a 与 b 就有下属关系，或者说 a 下属于 b.

(4) 交叉关系：如果有的 a 是 b，有的 a 又不是 b，而且有的 b 又不是 a，那么 a 与 b 就有交叉关系，或者说 a 交叉与 b.

(5) 全异关系：如果所有的 a 都不是 b，那么 a 与 b 就有全异关系，或者说 a 全异于 b。

（五）

形式逻辑的基本规律：同一律，矛盾律，排中律。

同一律：任何思想如果反映某客观对象，那么它就反映这个客观对象。还可以表述为：任何思想如果是真的，那么，它就是真的；如果它是假的，那么，它就是假的。同一律要求思想必须有确定性。就概念方面说，同一律要求，一个概念如果反映某类事物，那么，它就必须反映这样一类事物。概念必须有确定的内涵。就语言方面来说，同一律要求，如果一个语词（语句或一组语句）表达某概念（判断，推理或论证），它就必须表达这个概念（判断，推理或论证）。同一律要求语言要有确定的意义。同一律可以用一个假言判断“如果 p，那么 q”来陈述。

矛盾律：任何思想不能既反映某客观对象而又不反映这个客观对象。也可以表示为：任何思想不能既是真实的又是虚假的。对于在同一时间、同一对象的同一方面，我们不能同时用两个相互矛盾的概念“a”与“非 a”去表示它。矛盾律可以用一个联言判断的负判断“并非（p 并且非 p）”来陈述。

排中律：任何思想或者反映某客观对象，或者不反映这个客观对象。就思想的真假方面来说，排中律也可以表示为：任何思想或者是真实的或者是虚假的。排中律要求在两个相互矛盾的判断中，必须承认一个是真的，这也就是要求思想要有确定性。排中律可以用一个选言判断“p 或者非 p”来陈述。

各位朋友，形式逻辑是逻辑学的一个重要分支，主要研究命题和谓词的逻辑关系以及推理和论证的形式结构。与其他逻辑学分支不同的是，形式逻辑不涉及具体内容的真假，而是纯粹从形式上进行推理和论证的分析。形式逻辑可帮助我们理清思维过程，发现推理和论证中的潜在漏洞，提高思维的准确性和合理性。

希望我今天简单的分享，对大家能有所启发。谢谢大家！

【高建录（主持人）】谢谢梁希民先生的精彩讲授！下面进入交流提问环节。

　　【吴红霞】首先感谢梁老师给我们带来的这场专业、深刻、精彩的逻辑知识讲座，让我收获了诸多宝贵的感悟。从基础概念的讲解，到各种复杂命题的解析，梁老师讲得深入浅出，可以说对我的思维进行了一次精确的雕琢。

逻辑是一切思考的基础，学习逻辑学对我们的工作、学习、生活都很有帮助。首先，有助于提高我们思维的准确性，能让我们更精准的理解和表达，让我们的语言更条理，重点更突出。其次，能增强推理的能力，从观察现象到推导出结论，有了理论依据，有了方法可循。此外，学习逻辑学也有助于提升我们的批判性思维，让我们在铺天盖地的网络信息中辨别某一个观点是否具有逻辑漏洞，从而帮助我们筛选信息的真假。

总之，我们的工作和生活处处都需要逻辑学，没有逻辑思维的能力，我们的大脑就是一团乱麻。

再次感谢梁老师的精彩讲解。愿我们都能运用逻辑学知识，点亮我们的思维之光，拥抱更加理性与智慧的生活！

　　【赵庆海】今天听了梁希民老师的《形式逻辑》课，让我脑洞大开，初步知道形式逻辑是干啥的。我们在日常工作、生活中、处理一些事情、发表一些言论，实际上也融入了一部分逻辑学方法，但是没有上升、归顺到《形式逻辑》这个高度，有些只是随心所欲，或是顺其自然。今天听了梁老师这么一讲：《逻辑思维》理论、概念、判断、推理让我们轻松建立起对逻辑学的初步认识，知道了逻辑思维的基本形式，像如何进行正确的推理、判断等。通过推理判断得出结论，从而指导我们的行动。梁老师的讲述，帮助我们提高逻辑思维能力、辨别信息真伪的能力。从而指导我们的正确行动。他用朴实易懂的语言讲解逻辑学原理、有定律，有规律、用现实中的一些例子来印证逻辑学的概念，如：（同一律、排中律、矛盾律）。生动朴实，没有太多深奥、难懂的名词，思路敏捷、概念清晰，加上梁老师高超的语言表达能力，是实实在在的给我们上了一堂逻辑思维课，已经不是浅谈了，而是深谈、是畅谈。是深入浅出的谈。

听课以后，我认为《形式逻辑》，非常适用于我们在座的各类人群，不但适用于工作，更适用于社会生活、人际交往的方方面面。他能帮助我们准确地表达思想，正确地进行思维活动，正确的进行社会交流。能让我们推之有理、言之有道。在这个科学发达、信息万变的社会里永远立于不败之地。掌握《形式逻辑》后，最起码会让人说：“这个人是一个明白人、是一个能说的清楚的人”。成功的事业，永远离不开《逻辑思维》。再次感谢梁老师赠给我们的精神食粮。

　　【宋合庆】今天有幸聆听了梁书记的精彩演讲，令我收获颇丰。在当下这个纷繁复杂的世界中，人与人之间的关系的确微妙且复杂，其间充满了诸多挑战与困惑。

有一句俗语说道：“女人是形式逻辑的典范，是辩证逻辑的障碍。”这并非对女性的贬低，而是对女性思维特点的一种客观表述。形式逻辑作为研究思维形式结构及其规律的科学，其思维形式结构是指各类具体思维内容所依托的共同联系方式，诸如命题（判断）与推理的形式。例如“所有金属都导电，铁是金属，所以铁导电”，这便是一种推理形式。

形式逻辑存在四条基本规律。同一律要求在同一思维进程里，每一思想与其自身需保持同一，即不可偷换概念；矛盾律规定两个相互矛盾的思想不能同时为真；排中律表明两个相互矛盾的思想不能同时为假；充足理由律则强调任何判断都要有充足的依据。

形式逻辑在诸多方面都有着极为重要的作用。于学术研究领域而言，它能够助力人们构建起严谨的理论体系，让论证过程遵循逻辑规范。而在日常生活中，它有助于我们清晰、有条理地表达自身想法，精准地领会他人意图，有效避免误解的产生。

【胡胤清】甲辰冬月七日，大雪无雪，享受着晴空暖阳，还有幸赴一场雅事。应襄汾三晋文化研究会高建录会长的邀请，梁希民老师在滋味读书会讲授《形式逻辑》课，我和宋武强老师随同学习。

在短短两个小时的课程里，梁老师大量引用经典、小品、笑话，将枯燥乏味的逻辑思维理论诠释得通俗易懂，也让我们知道了逻辑在现实生活中的重要性和学习它的必要性。

狭义上，逻辑即指思维的规律，理清事物的本身。学好形式逻辑，有助于我们归纳和演绎事物。能让我们准确地认识、揭示事物的真理实相，清晰地用语言表达自己的思想，让别人容易理解我们要传达的意思。减少很多因思维混乱、表述含糊不清引起的歧义、误会。自己对照要点学习后，豁然开朗，可谓受益终生！感谢梁老师专业地讲解！

感谢襄汾滋味读书会提供的这次学习机会！做为德馨社公益读书会的发起人，在这里学习和借鉴了宝贵的经验，期待两家读书会以后紧密联系，有更多的互动！一起努力，共同发展！（临汾德馨社读书会 负责人 胡胤清）

　　【刁金锁】通过这堂课的学习和梁老师声情并茂的讲解，我对形式逻辑有了新的看法和认识。虽然形式逻辑在一定程度上与实践相脱离，但是它特有的思维方式可以为我们的思考提供一定的底层逻辑，让我们跳脱出实践经验和个人偏狭认知，从一个更加客观理性的层面去看待事物和理解世界，因而我们不能低看形式逻辑的存在意义。

此外，要辩证看待形式逻辑和实践经验之间的关系，既不能只从实践经验出发，这样就会使自己陷入狭隘和偏执的思维之中，思维的广度和深度就会受到很大的限制；也不能只从形式逻辑出发，和实践完全脱离的思维方式是空洞而无意义的，还有可能导致个人想法陷入形式逻辑的壁垒之中不得解脱。

　　【乔云霞】听了梁老师的讲解，我对形式逻辑有了更加深刻的认识。形式逻辑研究思维的形式及其规律，人们“在脑中运用概念以作判断和推理的功夫”。思维具有概括性和间接性的特点，作为对现实的反映是不能独立存在的，人类思维的过程是一个运用概念、判断和推理的过程。

形式逻辑的本质是抛开具体情况而研究概念、判断、推理的共同逻辑结构，研究需要遵守的逻辑规律和规则等。在这方面同语法是比较贴近的，更偏向于研究抽象的逻辑结构，可以将形式逻辑比喻为“思维的语法”。运用这种逻辑思维可以有效地帮助人们从已有知识推导出新知识；有助于人们准确地表达思想和严密地论证思想；有助于人们反驳谬误，揭露诡辩。

　　【李铁柱】今天听了梁希民老师“形式逻辑”的讲座，收获颇丰。他从相声、小品、以及老师考学生的几顶帽子的故事引入，遂步引深阐释了形式逻辑的“概念、条理、思准、推理、判断、表达”等基本规律以及理性与感性的辩证关系。对我们在学习、工作、生活中如何正确认识、思维有很大帮助。

梁希民老师学识渊博，多才多艺。他的另一个身份是书法家。他的书法作品蕴藏着他的深厚学养和形式逻辑。大小、浓淡、聚散、开合、远近，体现了他多年来深入传统、临习精典的水平。作品出处明显，路子很正、很宽。是一位学者型书法家。

向梁希民老师学习、致敬！

　　【李丁楚】今天在学习梁希民主讲的形式逻辑后，我仿若踏入一座思维的智慧殿堂，被其深邃内涵深深吸引，感悟良多。形式逻辑恰似思维的精准导航仪，为我们在复杂的思维海洋里指引方向。它对概念进行精准定义与细致分类，让我们能精准把握事物本质特征，避免思维的模糊与混淆。学习过程中，我逐渐学会运用逻辑规则剖析问题，将复杂问题拆解为清晰的逻辑构成，使思考路径一目了然。逻辑推理能力的提升更是显著。从演绎推理的严谨推导，到归纳推理的规律探寻，再到类比推理的创新启发，我不断拓展思维边界，挖掘思维深度。如今面对问题时，不再盲目摸索，而是凭借逻辑思维迅速梳理脉络，高效求解。批判性思维的养成也让我受益匪浅。依据逻辑标准审视论证，能敏锐洞察谬误与缺陷，不轻易被表象迷惑。在信息爆炸时代，这种能力尤为关键，能帮我筛选有价值信息，抵御不良信息干扰，保持独立思考与理性判断。于沟通表达而言，形式逻辑让我的言辞更具说服力。有条理地组织语言、构建严密逻辑架构，使观点清晰流畅传达，减少误解，增强交流效果。无论是撰写文章、发表演讲，还是日常交谈，都能更精准表达想法，引发他人共鸣。

学习形式逻辑后，我在工作中也更具优势。面对纷繁复杂的任务与数据，能迅速理清头绪，制定高效策略。处理文档、分析报告时，逻辑思维让内容更严谨、结构更合理，提升了工作质量与效率，赢得领导与同事认可。它还助力我构建知识体系。以逻辑关联整合碎片化知识，形成相互支撑的有机整体，加深对知识的理解与记忆，为知识创新与应用奠定坚实基础。

总之，梁希民主讲的形式逻辑课程如同一把思维的金钥匙，开启了我认知世界的新大门，让我在思维的天空自由翱翔，在学习、工作与生活中畅享逻辑之美与智慧之光。我将继续深入钻研，让形式逻辑成为我不断进步的有力武器，在未来的征程中创造更多精彩。

　　【赵生林】通过学习形式逻辑，使我深刻认识到:人的认识是由感性上升到理性认识。客观事物的发展是由内因与外因对立统一的转化。学习逻辑思维使人认知客观事物的真相真理，并总结发展规律得以掌握，更好的运用到实践中，用实践来检验真理。逻辑思维概括的方面贯穿渗透到人类学科的各个领域。如语言学、数理化自然科学、哲学、人工智能学、历史考古学、社会发展学等。比如，历史考古学家通过文献资料，文物，地理地貌等就可考证推理出几千年仍至上万年的人类发展史。马克思，恩格斯通过对资本主义社会的研究，写出了《资本论》，确立了空想社会主义学说。在苏联得到列宁、斯大林领导革命实践，而创建了社会主义国家。在中国毛泽东与老一辈革命家的革命实践，实现了中国式社会主义国家。人类社会发展的思维逻辑得到证实。

今天的学习，我个人认为学习逻辑思维，使人对客观世界有正确的认识。从感性到理性认识，从现象到本质，从具体到抽象，去认识客观事物的发展规律。逻辑学有许多概念很难理解，但梁希民先生深入浅出，诲人不倦。师者，传道，授业，解惑也。有关哲学，逻辑学的知识期待聆听梁先生的细致讲解。

【张国新】

听梁希民先生讲《形式逻辑》有感

希望为民逻辑讲，

振兴中华文化行。

屋外寒冬屋内热，

滋味读书菜根香。

生活处处含逻辑，

道理易懂实难懂。

世事洞明皆学问，

人情练达即文章。

（作于甲辰年仲冬暨 2024 年 12 月 7 号农历十一月初七日）

　　【李怀吉】今天，聆听了梁希民先生的《谈谈形式逻辑》精采讲座，很受启发，很受教育，颇有感悟。梁老师用生动有趣、丰富多采的现实生活事例给我们解读了逻辑学知识在工作与生活中的重要性。掌握了逻辑学知识，可以使一个人思维更严密，语言表达更准确，文章写作更具思辨力。在复杂纷繁的现实生活中，一个人拥有了逻辑思维能力，就可以从事物的表象看到事物的本质，认识事物的真相，从而不迷茫，不盲从，不会误入歧途。运用基本常识与逻辑思维来判断是非是一个人具有理性与文明的重要标志，是一个人提升辨事识人洞察力的具体体现。

网上有一种说法，说繁体字更美，更耐看，更具文字魅力。我们用逻辑思维来解读一下，文字的专有属性是交流，而非观赏。脱离了这个专有的功能谈文字看起来是多么荒谬！繁体字在读学写用方面是显而易见的难认难写费时费力，给思想交流造成很大障碍。那不是耐不耐看的事，而是理性与愚昧、进步与落后的事。

非常感谢梁希民先生生动而富现实意义的“形式逻辑”精采讲座！

　　【裴双平】听梁希民先生讲座感受有三：一曰亲切。与先生第一面便有一见如故之感，不仅相貌气质一看就是文人，讲座声情并茂、娓娓道来，和蔼可亲，更觉似曾相识。二曰新鲜。第一次听关于思维的课，梁先生深入浅出，把抽象的理论生活化，把枯燥的知识趣味化，还是挺有吸引力的。三曰受用。逻辑思维在我们生活学习工作中处处用得到。梁先生从理论到实践为我们打开了一扇窗，点亮了一盏灯，真乃听君一席话谈胜读十年书！受益颇丰，十分感谢！

【高占斌】

赠梁希民老师嵌名联：

希贤健笔讴仁德；

民裕庆云乐泰和。

咏逻辑思维

七律

潜心推理意深长，

缕析条分日月光。

归纳探寻求定律，

证论演绎铸辉煌。

思维灵活乾坤阔，

策略周全智慧泱。

世事洞明皆学问，

云帆直挂不迷航。

　　【张优良】今天听了梁希民老师《形式逻辑》的讲座，耳目一新，从思想上对逻辑思维有了更进一步的了解。认识到逻辑思维的特征、作用、形式、方法。逻辑思维是根据事实和经验的原则进行分析和判断的思想活动，其核心是在了解规律和原则下，发现问题的关健所在，有序的分析和解决科学方法。梁老师讲座运用生活的例子举一反三，堂上堂下互动，把课讲的通俗易懂，学员容易接受，非常感谢梁老师的讲座。

　　【路永宽】听了梁希民先生《谈谈形式逻辑》的精采讲授，主要有以下感受：一、具有逻辑知识是做一个正常人的基本条件之一。正如先生所言，逻辑解决的是思维的准确的问题。一个人，如果不具备逻辑知识，那么就只会人云亦云，处理问题时也只能是以观点定是非，随意而为，这是非常可怕的，如我们历史上曾经发生的许多灾难，都是因为大多数人不具备逻辑知识，没有独立思考能力造成的。比如"文革”，并非全是领导人的问题，如果大家会思考，会分析，会判断，那就绝对不可能造成那么大的灾难。

二、据说联合国把逻辑学做为除数学外的第二个必须给学生开的课程，可见逻辑知识的重要性。今天，听了梁老师的讲解，更印证了这一点。但愿我们中国能尽快补上这一课，使国人做人做事尽量减少盲从性，而更多地回归到理性上。

三、与梁老师有幸相识于临汾，虽然仅仅见过一次面（不含这次听讲），但他的学识和风度我非常敬佩，后来在网上不时看他发的一些作品，包括他自己写的文章，深感他的思维清晰，是非分明，胆识卓越，学养丰富，更加深了对他的崇敬。

总之，一句话，受益多多，非常感谢！最后，祝梁老师身体康健，万事如意，望有机会再次聆听粱老师的高论！

　　【阎江波】梁先生关于形式逻辑的讲座，有关个人语言修养，也和教学息息相关。首先，“如何把话说清楚”是一门艺术，也是一项重要的沟通技能。它需要清晰的思维、准确的用词、恰当的语序和节奏，以及对听众需求和背景的充分考虑。其次，形式逻辑在学科教学中也多有涉及，比如语文在修改病句的过程中，很多错误都与逻辑问题相关。例如，句子成分搭配不当可能导致逻辑上的不合理；主谓、动宾搭配不当等，会使句子表达的意思不符合正常的逻辑关系；语序不当也会影响逻辑，比如时间、空间、事理逻辑顺序等被打乱，就会让句子的意思变得混乱或难以理解。在修改病句时，只有依据正确的逻辑规则和思维方式，才能准确地判断问题并修改。再比如数学中的集合运算，例如集合的并、交、补等运算遵循特定的逻辑规则，这些运算的定义和性质的推导基于逻辑推理，使用的列举法、描述法还有韦恩图，都需要遵循逻辑的一致性和准确性。

听了梁先生的讲座，也使我对教学工作产生了一个新的认识，在课程设计、知识传授、评估反馈等方面都要力求逻辑严密，条理清晰。

　　【高建录（主持人）】形式逻辑很重要，它是一切思考的基础。逻辑思维能力，直接决定了一个人观察分析、推理判断、理解概括等能力。通俗点说，逻辑思维能力，即是一个人辨别是非的能力。我们说一个人讲话、写文章逻辑性强，一思维能力强，就是对其能力的肯定。

认识梁书记时间不算长，却一见如故，相谈甚欢，很快成了好朋友。听君一席话，胜读十年书。今天梁书记的讲授，深入浅出、风趣幽默，使枯燥乏味的形式逻辑变得妙趣横生，让我获益良多，有一种醍醐灌顶之感。我想大家也都有不小的收获。再次谢谢梁先生！

本期读书会是滋味读书会的第 26 期，也是今年的第 10期，同时还是今年圆满收官的一期。因为即将进入酷冬和“两节”，滋味读书会暂停活动 2 月，明年 3 月的第一星期六再见。 谢谢各位！

　　讲座结束后，梁先生为滋味读书会签写了留言：祝襄汾县滋味读书会越办越好！

　　读书会文友王好管献歌一曲《最美不过夕阳红》。