课程介绍 <p class="ql-block"> 《什么是周长》是北师大版小学数学三年级上册“空间与图形”领域重要一课。它基于学生对常见平面图形认知，引领其踏入图形周长探究之旅，核心在于精准把握周长概念、熟练掌握测量之法，意义深远。</p><p class="ql-block"> • 教学内容：先借直观实物图形，如树叶、数学书封面等，从生活实例引入周长概念，助学生构建周长认知雏形。后经系列实践活动，像画图形边线、测周长等，深化概念理解，让学生领悟周长本质为封闭图形一周长度，且能依图形特性灵活选直尺、软尺、绳子等工具精准测量周长，为后续复杂图形周长计算及几何学习筑牢根基。</p><p class="ql-block"> • 教学目标：知识层面，学生深度理解周长概念并能正确测量简单图形周长；能力维度，借丰富操作与合作，大幅提升动手实践、空间想象、逻辑思维与归纳总结能力；情感角度，深度激发数学热情，强化合作意识，深切感知数学与生活紧密相连，养成数学源于生活、服务生活的理念。</p><p class="ql-block"> • 教学重难点：教学重点聚焦于深刻理解周长概念内涵与熟练运用多样方法精准测量图形周长；教学难点在于精准把握周长概念本质特性，巧妙突破不规则图形周长测量难关，以及灵活迁移所学解决生活周长问题，推动知识从理论到实践的有效转化。</p> 课前准备 <ul><li><b>知识储备</b></li></ul><p class="ql-block"> 1. 深入研习教材中关于周长概念、计算方法及相关图形知识，精准把握教学核心与要点。</p><p class="ql-block"> 2. 剖析学生既有图形知识基础、认知特性及能力水平，依此优化教学策略。</p> <p class="ql-block"></p><ul><li><b>教具筹备</b></li></ul><p class="ql-block"> 1. 绘制蚂蚁绕树叶边线的动画或系列图片，用于趣味情境导入，助学生理解图形一周概念。</p><p class="ql-block"> 2. 准备充足的树叶、数学书、绳子、直尺及各类图形卡片，以满足学生操作需求，深化周长测量方法实践体验。</p> <p class="ql-block"><br></p><ul><li><b>教案准备</b></li></ul><p class="ql-block"> 我从从知识、技能、过程方法和情感态度等多方面设定目标，全面且具体。综合运用多种教学方法，能充分调动学生的学习积极性，符合现代教育理念。从情境导入到活动探究，再到课堂小结，层层递进，符合学生的认知规律。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>《什么是周长》教案</i></p> <p class="ql-block"><br></p><ul><li><b>课件制作</b></li></ul><p class="ql-block"> 1. 精心设计简洁明了的 PPT，涵盖关键知识点、生动实例及引导性问题，依教学流程有序呈现。</p><p class="ql-block"> 2. 嵌入动画、交互元素，如可动态展示图形周长测量过程的视频，提升学生参与度与注意力。</p> <p class="ql-block"><br></p><ul><li><b>学习单设计</b></li></ul><p class="ql-block"> 1. 编制具启发性的学习单，布置图形绘制、周长描述及测量方法记录任务，推动学生自主探索周长概念。</p><p class="ql-block"> 2. 预留空白处供学生记录疑问、创意想法及小组讨论要点，为课堂互动奠基。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>学习单</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>练习说课</i></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>练习板书</i></p> 说课PPT <p class="ql-block" style="text-align:center;"><i>说课稿</i></p> 电子课本 说课视频 自我评价与反思 <p class="ql-block"><b>优点</b></p><p class="ql-block">1. 教学目标清晰全面：涵盖知识技能、思想方法与实践应用，如渗透“化曲为直”思想，助学生构建系统知识框架，提升数学素养与应用能力。</p><p class="ql-block">2. 贴合学情设计合理：依三年级学生知识经验与认知特点，以实物图形导入、活动驱动，化解抽象概念，激发兴趣，增强自信。</p><p class="ql-block">3. 教学方法灵活多样：情境教学法引兴趣，启发法促思考，观察法培观察力，自主与合作学习法提自主探索与协作交流能力，契合课程需求。</p><p class="ql-block">4. 教学流程循序渐进：从情境导入、活动探究、练习巩固至课堂小结，逻辑严谨，活动环环相扣，稳步推进概念理解与技能掌握。</p><p class="ql-block">5. 注重实践与生活联系：借生活实例抽象概念，以测量活动强化应用，作业设计延续此理念，深化理解，感知数学价值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>缺点</b></p><p class="ql-block">1. 教材挖掘深度不足：对周长概念多角度剖析欠缺，如未涉历史文化背景或与其他几何概念关联，限制知识视野与深度理解。</p><p class="ql-block">2. 教学活动创新不够：部分活动常规，缺新颖性挑战度，对学优生吸引力有限，难充分激发创新思维与高阶思维。</p><p class="ql-block">3. 评价体系单一薄弱：重知识技能轻思维情感，多教师评价少学生互评自评，难全面反馈学习效果，不利持续学习改进。</p><p class="ql-block">4.【板书】要放到最后讲</p><p class="ql-block">5.【板书】中的“封闭”与“一周的长度”要合并在一起</p><p class="ql-block">6.“重难点”不够具体体现</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block">自评分数：95</p>