时光作序，岁月为笔——淅川县第一小学“小作家杯”征文活动掠影

白开水

　　时序亦更替，岁月清且浅，执笔以素心，阅来日方长。

为激发学生的写作热情，提高写作水平与文学素养，促进校园文学的蓬勃发展，营造浓厚的文学氛围，淅川县第一小学于2024年12月初组织了“小作家杯”征文活动。

集思广益研思路

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无光，相击而成灵光。思想与思想的碰撞，迸发出智慧的火花。

周一教研，教师们集思广益，群策群力，博采众长，精益求精。 从审题，立意，构思，选材，结构，写作技巧，列提纲等逐一剖析，最终制定出详细的习作指导方案。

一、审题

本次是记一项活动的习作训练，属于记叙事情一类的。从题目看，限定写课余的某种生活。我们的课余生活丰富多彩，下棋、打球、唱歌、养花、书法、舞蹈、弹琴、小制作、小发明、饲养小动物……

二、立意

1.选择自已最喜爱的、有意义的课余生活写。

2.选印象最深的一两次，有详有略地记叙活动过程。

3.学会使用关键语句。

三、构思

你最喜欢的课余生活是什么呢？

写下来，和同学们一起交流吧，写之前先想一想：

1.在你最喜欢的课余生活活动中，有哪些故事想要分享的？

2.哪些内容作为重点部分?哪些内容可以写得简略一点？

四、选材

在你的课余生活中，选择其中印象最深刻、最有故事可讲的一项作为写作素材。

例如：

1.绘画

- 为班级绘制黑板报。

- 给好朋友画一幅画，朋友收到后感动不已。

2.书法

- 春节时为邻居们写春联，大家对自己的书法作品赞不绝口。

- 代表学校参加书法比赛，在现场沉着冷静地书写，获得优异成绩。

3.舞蹈

- 在学校的文艺汇演中表演，精彩的舞姿赢得了全场的掌声。

- 参加舞蹈考级，经过艰苦的训练，顺利通过高级别的考试。

4.手工

- 用废旧物品制作精美的手工艺品，在环保创意比赛中获奖。

- 为弟弟妹妹制作可爱的布娃娃，他们爱不释手。

5.运动

- 参加学校的田径比赛，在长跑项目中打破纪录。

- 练习篮球，在一场关键比赛中投入关键一球，帮助球队获胜。

你可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，从中选择一个最适合您的题材来创作。

五、结构

1.开头：开篇点题，先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动；

2.正文：介绍这项课外生活的过程和乐趣：

①起因：怎样爱上这项活动的；

②过程：详细介绍活动的过程；

③乐趣：写参与活动的快乐。

按照活动过程，有条理地叙述，既要写好周围的场面、气氛等，又要注意写好活动的细节，特别是自己心里的感受。3.结尾：最后写课外活动给自己带来的好处，或自己在课外活动中的收获。

六、拟题：

1.可用指定题《我的课余生活》。

2.可以以课余生活的名称作题目中的主要词语，如《我爱下棋》、《课余下棋乐趣多》等。

七、写作技巧

1.交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果；

2.学会运用人物描写方法：动作描写、心理描写、语言描写...

3.学会使用修辞手法，让文章更加生动有趣；

4.把事情写完整，写清楚，写具体。

　　

教研更像是一次灵魂的唤醒，也是一场诗意的修行，我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，齐步前进，内化于心，外化于行，只为给孩子们授之以渔。

习作指导搭梯子

为了突破教学重难点，给孩子们深入浅出、通俗易懂地讲解，搭建支架不可或缺。

多角度唤记忆

万事开头难，但是良好的的开端是成功的一半。课堂的前两分钟，首先问题激趣，孩子们瞬间聚焦课堂。同时，引出本次习作话题，正确理解含义，界定范围，不至于思路跑偏。利用谈话聊天，看图片视频等支架，多角度唤醒学生对课余生活的记忆，从而为学生的习作选材做铺垫。

　　同时，选好描写的对象，选取精彩的特写镜头，定格记忆画面，借助要素支架：什么时候，在哪里，做了什么，回想基本信息，以便孩子们选择习作内容，梳理习作的思路。

放电影想过程

回放脑海中频繁出现的镜头，给“放电影”搭建个支架：“画面想一想，有序连一连”，从而，言之有物，言之有序地写出活动的过程。

同时，关注动作、语言、心理等细节，让“动作亮出来，话语响起来”，助力学生写出课余活动时的过程最精彩的时刻，表达自己的心情。

分步呈现例文

好句佳段，给予处于写作起步阶段的学生更直观的示范。

风头当如炮竹，骤响易彻。

豹尾当如撞钟，清音有余。

　　理思路列提纲

一、开头：开篇点题，先简要介绍自己喜欢的活动，再重点介绍自己最喜欢的一种活动；

二、正文：介绍这项课外生活的过程和乐趣：

1. 原因：怎样爱上这项活动的；

2. 过程：详细介绍活动的过程；

3. 乐趣：写参与活动的快乐。

按照活动过程，有条理地叙述，既要写好周围的场面、气氛等，又要注意写好活动的细节，特别是自己心里的感受。

三、结尾：

最后写课外活动给自己带来的好处，或自己在课外活动中的收获。

师者如光，虽微但致远。这是师生，思的碰撞，是智的开掘，是能的升腾。

学海耕耘忙

深晓躬耕苦，却羡谷盈仓。

漫步学海，每一帧都是热忱。孩子们正全力以赴， 奋笔疾书，把握当下时光，记录着生活的点点滴滴，享受每一次写作，在文字的世界里自由翱翔，争取让每一篇文章成为闪耀星辰。

　　希望孩子们在经历过更多的逝水年华后，再来翻阅，仍能找回那些最简单最纯真最诗意的表达。

自修自改自评

晚秋不晚，浅冬不迟，万事尽心尽力就好。在文字的世界里，顺其自然。在自己的世界，深情绽放。

师提供交流和评价的建议，提示孩子们写后大声朗读，重新在文字中体验当时的快乐心情，并和同学分享。在同伴反馈的基础上，修改别人看不明白的地方，学习如何将自己的习作写得更清楚。

　　好文不厌百回读，文章不厌百回改。

文章写成后，多读几遍，做些修改，直到满意为止，这是一种很好的写作习惯。因为，好文是写出来的，也是改出来的。

精雕细琢佳句来

虽然时节有冷暖，拥一杯素简的清欢，珍惜岁月所有的暖，当下皆是最好。

修改文章，兼顾言和意。言指言辞和表达。意指立意和思想内容。词不达意、语句不连贯、布局不合理等，要从言上进行修改。内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，要从意上作出修改。

师者匠心，止于至善。从备课，授课，指导，修改，到点评，秉持着严谨的态度，孜孜不倦地追求着教学的完美闭环，呈现在眼前的，就如同这 初冬的暖阳薰染了红叶，娇艳了时光，温暖了童心。

惟其磨砺，始得玉成

在这些孩子的笔触下，从满满的文字中，总能感受到孩子们的课余生活的应有松弛欢脱。它们灵动的犹如一个个美好的音符，从孩子们的心间流出；又如一只自由蹦跳的小小兔子，每一步踏出的都是美好。

时间从来不语 ，

却回答了所有的问题；

岁月从来不言，

却见证了所有的真心。

愿孩子们：

向下生根，向上开花，

不负时光，不负自己。