送教下乡进课堂 教研互动共成长——2024年南宁市邕宁区小学语文主题教研交流展示暨郭开合名师工作室活动

南宁市邕宁区龙岗北小学

　　为充分发挥名师工作室的示范引领与辐射带动作用，促进语文教师队伍教育教学专业水平提升，2024年12月6日，邕宁区郭开合名师工作室分别在邕宁区百济镇南华小学、红星小学开展2024年邕宁区小学语文主题教研研讨交流展示活动。

南华小学专场——课例展示

　　在南华小学专场，首先由黄孙耀老师执教二年级上册第八单元课文《狐假虎威》。黄老师各环节教学时间安排合理，层次分明，脉络清晰，从导入、角色对话表演到拓展延伸，环环紧扣，紧密衔接。

　　随后，邕宁区郭开合名师工作室成员何东瑶执教二年级上册第七单元课文《雾在哪里》。何老师先让学生在文中圈画“雾”去了什么地方、藏了哪些景物，初步感受“雾”的淘气；再通过句子对比，引导学生仿写“无论...还是...都...”重点句式，最后在通过多种方式朗读、角色扮演的方式让学生进一步感受“雾”的淘气。教学环节设计巧妙，不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，还培养他们的语言表达等能力。

南华小学专场——专题讲座

　　邕宁区百济镇中心学校黄启豪副校长作《双减背景下的小学低年段语文教学》讲座。他围绕“双减”政策解读、小学低年段语文教学目标再审视、优化课堂教学策略、作业设计的新思路、多元评价促成长六个方面和大家分享自己的教学经验。

　　邕宁区郭开合名师工作室成员梁晶晶、符锦凤、黄金珠、潘瑜吕以《构建互动式课堂，发挥学生主体性》为主题开展教研活动。她们以二年级朗读常见问题和解决实际教学为例，先与参会的老师们共同探讨如何通过生动有趣的朗读活动，引导学生积极参与，提高学生的朗读能力和对课文的理解。最后以二年级教学中存在的一些常见问题为例，给老师们提出解决办法，解答困惑。

　　邕宁区郭开合名师工作室成员甘金平、张超南、许义萍以《以识字为抓手，激发学生主体性》为主题开展教研活动。她们先强调了识字的重要性，再抛出识字教学中常遇到的四个的困惑：识字枯燥，学生提不起兴趣；学生识字效率不一致；课堂识字量大，容易遗忘；书写姿势不规范。并根据以上四个常见问题，结合教学实际，分享了解决办法。

南华小学专场——交流研讨

　　在交流研讨环节，南宁市邕宁区和合小学罗蕊芸老师主要围绕识字和背诵分享教学经验，向老师们分享执笔握笔、笔顺书写、背诵等教学方法。百济镇中心校黄美莹老师向大家分享一、二年级的识字方法。

红星小学专场——课例展示

　　首先由红星小学一年级包月花老师带来了一堂精彩的示范课《乌鸦喝水》。课堂上，包老师通过生动的讲解和互动，引导学生们深入理解课文内容，激发了学生们的学习兴趣和思考能力。

　　随后，郭开合名师工作室成员何圣榕老师也为大家带来了一堂一年级示范课《小小的船》。何老师充分设计任务群，环环相扣的教学实践活动同样赢得了在场师生的阵阵掌声。

红星小学专场——专题讲座

　　邕宁区百济镇中心学校的韦盛懂书记还为大家带来《小学低年级学生行为习惯养成的重要性》专题讲座。韦书记从多个角度阐述了培养小学低年级学生行为习惯的重要性和方法，为在场的教师们提供了有益的思路和建议。

红星小学专场——交流研讨

　　最后，邕宁区郭开合名师工作室开展了一次低年级《阅读习惯培养》主题研讨活动。活动中，老师们针对主题，各抒己见，首先指出在教育教学中发现的关于学生阅读存在的困惑与难点，再结合实际分享一些培养学生阅读习惯的好做法，大家在交流研讨中收获了进步。

　　此次活动的成功举办，不仅为邕宁区的小学语文教师们提供了一个交流学习、共同成长的平台，也进一步推动了邕宁区小学语文主题教研的深入开展，促进品质课堂的构建，服务课堂教学。

文稿：潘瑜吕 戴飞娜

‍拍照：符锦凤 张贝贝

‍编辑：农玉超

‍初审：甘金平

‍终审：郭开合