<p class="ql-block"> 独学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了提高教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂，为一步深化教学改革，加强教师交流互动，立足新课标，关注学生核心素养的培养，全面提升教育教学质量，2024年11月25日，颍川学校六年级数学组开展了听评课活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（1）</p><p class="ql-block">聂军伟老师讲解《扇形的认识》，通过对课本的独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出，教学目的十分明确，教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致，激起同学们的兴趣，教师很注重互动，课堂学习氛围轻松愉快，真正达到了教学的目的要求。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（2）</p><p class="ql-block"> 王丽老师讲的《扇形的认识》在教材分析方面做得非常到位，准确把握了扇形在数学知识体系中的地位和作用。扇形的认识是在学生学习了圆的认识的基础上进行教学的，学好这部分内容有利于提高学生的动手能力，增强创新意识，进一步发展学生对空间与图形的兴趣，获得解决实际问题的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（3）</p><p class="ql-block"> 尼雪雪老师讲的《扇形的认识》在教学过程中，教师注重情境的创设，通过生动有趣的情境来激发学生的学习兴趣和求知欲。例如，教师联系生活中的游戏、实物等，让学生在轻松愉快的氛围中学习扇形，这不仅有助于吸引学生的注意力，还能提高学生的学习效率。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（4）</p><p class="ql-block"> 罗培花老师讲的《确定起跑线》，教学目标明确，旨在让学生通过探究和实践，了解田径场跑道的结构，掌握确定起跑线位置的计算方法。在教学过程中，教师通过生动的情境导入和有效的引导，成功地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生积极参与课堂活动，通过小组合作和自主探究，逐步掌握了确定起跑线的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（5）</p><p class="ql-block"> 刘颍辉老师的《百分数、分数、小数的互化》在自主探究的基础上，教师会进行详细的讲解和示范，帮助学生进一步理解和掌握互化的方法。同时，通过大量的练习和巩固，使学生能够熟练运用这些方法解决实际问题。通过直观的演示和详细的讲解，使学生能够清晰地理解和掌握互化的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（6）</p><p class="ql-block"> 李书美老师讲的《解决问题》巧妙地选择了与新课内容紧密相关的复习题，如三角形的面积、正方形的面积和圆形的面积等基础知识，这些知识的复习为学生后续学习“外圆内方”和“外方内圆”的组合图形面积打下了坚实的基础。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（7）</p><p class="ql-block"> 轩颍老师的《百分数的意义和读写法》教师通过生活中的实例（如打折、中奖概率等）引出百分数的概念，激发学生的学习兴趣。通过贴近生活的实例，使抽象的数学概念变得具体、生动，有助于学生理解百分数的实际意义。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（8）</p><p class="ql-block">王春玲老师的《百分数、分数小数的互化》在课程结束时，教师会引导学生进行总结反思，回顾本节课的学习内容和收获。同时，还会拓展延伸一些与互化相关的实际问题和应用案例，激发学生的学习兴趣和探究欲望。总结反思有助于学生巩固所学知识，提高学习效果。拓展延伸能够拓宽学生的视野和知识面，培养他们的数学应用能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（9）</p><p class="ql-block"> 闫超峰老师讲的《一个数的百分之几是多少》通过讲解、示范和实践操作等教学环节，使学生掌握了求一个数的百分之几是多少的计算方法，并培养了学生的实践能力和合作精神。在未来的教学中，教师应继续注重学生的个体差异和实际需求，采取更加灵活多样的教学策略和手段来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，还应加强辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（10）</p><p class="ql-block">刘春玲老师的《求一个数比另一个数多（或少）百分之多少》通过生活中的实例（如考试成绩对比、商品价格变动等）引入百分比差异的概念，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。教师详细讲解了百分比的概念、计算方法以及求两个数之间百分比差异的步骤，通过举例和图示，使学生更直观地理解知识点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（11）</p><p class="ql-block"> 刘荣先老师讲的《求比一个数多百分之几的数是多少》通过例题分析，展示了公式的具体应用。同时，设计了一系列练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。这些练习题既有基础题，也有提高题，满足了不同层次学生的需求。在课堂上，学生表现出了较高的参与度。他们积极发言，提出问题，并认真完成了教师布置的练习题。在小组讨论中，学生们能够相互帮助，共同解决问题，展现了良好的团队合作精神。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">6（12）</p><p class="ql-block"> 尚杜娟老师讲的《求一个数比另一个数多（或少）百分之多少》通过讲解、示范和实践操作等教学环节，使学生掌握了百分数解决问题方法，并理解了百分数解决问题的意义。教师注重学生的个体差异和实际需求，采取更加灵活多样的教学策略和手段来激发学生的学习兴趣和参与度。同时，还应加强辅导和练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 教为引，研为路，思为桥，践为证。本次活动为教师们搭建了一个展示自我风采、相互学习的平台。教无止境，研绵不绝，“新”光熠熠，未来可期。相信六年级数学教师们会在今后的教育教学过程中砥砺奋进、赓续前行，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌绽放颍川教师最美的风采!</p>