<p class="ql-block">12月3日，我有幸参加了娄底市初中数学陈习理网络名师工作室与初中英语杨红网络名师工作室的年度汇报工作会议。此次会议汇聚了教育界的专家与优秀教师，共同回顾过去一年的成就，并展望未来的创新与发展。在“双减”政策背景下，作业设计与研究是教育改革的重要方向之一，而多学科融合作业设计的探索更是大势所趋。 双减政策下的教学创新与挑战随着“双减”政策的深入实施，教育领域面临着减负增效的新挑战。如何有效减轻学生的课外负担，同时提升其综合素质，是当前教育改革的核心问题之一。特别是在作业设计上，不仅要减少重复性和机械性的作业，更要注重培养学生的综合能力和创新意识。 在本次会议中，初中数学工作室首席陈习理分享了数学学科在“双减”背景下的创新举措，包括如何通过多样化的教学方法和作业形式，帮助学生更好地掌握数学知识，同时激发其跨学科的思维。而初中英语网络名师工作室首席杨红则重点介绍了英语学科如何通过主题化作业设计，帮助学生在实际任务中运用语言技能，并通过学科融合，增强他们的学习兴趣和动力。 多学科融合作业设计的实践探索作为“双减”背景下多学科融合作业设计与研究的主持人，我深感此次活动为我提供了宝贵的启发。在听取了陈习理和杨红两位专家的分享后，我意识到，作业设计不仅要注重学科知识的传授，还要关注学生思维的拓展和能力的培养。尤其是在多学科融合方面，作业不再是单纯的学科任务，而是一个促进学生综合能力发展的平台。 例如，数学与英语的融合作业可以通过设计实际问题的解决任务，让学生在数学的框架下用英语表达思路，培养他们的跨学科能力。这种融合不仅提升了学生对各学科知识的理解，也能激发他们对知识的兴趣和探究精神。通过实际案例的探讨与交流，工作室的成员们充分认识到，作业设计应以学生的全面发展为目标，将学科间的界限打破，创造更多的学习机会。 未来展望：跨学科合作与创新实践此次活动的最大收获之一，是各学科专家和教师之间的深入交流。电教馆副馆长毛新琼在会上强调，在教育数字化转型的过程中，创新与合作是推动教育变革的关键因素。不同学科的教师可以通过共享教学资源和研究成果，形成更强大的教育合力，从而更好地为学生的发展服务。 作为“双减”背景下多学科融合作业设计与研究的主持人，我将继续加强与其他学科的合作，推动跨学科作业设计的进一步实践。在未来的研究中，我们将探索如何更好地通过作业的形式，让学生在减少负担的同时，能够触及更多的知识领域，培养他们的创新思维和实践能力。 结语此次会议不仅为我提供了新思路，也为未来的教学改革方向指明了道路。通过多学科融合的作业设计，我们不仅可以减轻学生的负担，更能激发他们的学习热情，推动教育教学的全面创新。未来，我将继续努力，在“双减”政策的背景下，为学生提供更加丰富、创新和有效的作业体验，促进他们的全面成长与发展。</p>