共研共学共提升 同课异构促成长——记高密市康成小学与高密市第二实验小学双向预约教研活动

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冬日寒风冷刺骨，教研热情不减退，共聚一堂研教海，抱团取暖逐芬芳。为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。高密市康成小学与高密市第二实验小学开展了“同课异构”双向预约教研活动。两位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了各具特色、精彩纷呈的课堂。

第一堂课刘景老师以袁隆平爷爷的水稻试验田面积作为导入，在给不同形状的实验田分类的过程中引领孩子复习了前期学过的简单图形的面积，并为接下来求组合图形面积做好铺垫。

在授课过程中，让学生通过动手操作，使学生理解并探索组合图形的面积的计算方法，在发展学生空间观念的同时渗透转化的思考策略，培养学生解决问题的能力。通过求试验田的占地面积，让数学知识回归现实生活，激发学生的学习兴趣。

第二堂课，张静老师首先是带领孩子们复习了学过的平面图形，然后让孩子自己动手操作，用七巧板拼出组合图形，再出示一些生活中的组合图形，学生逐步意识到组合图形是由几个简单图形组合而成的。通过分析多个由基本图形组成的图案，学生关注到基本图形与组合图形的关系，认识了组合图形的形成及特点，为学习组合图形面积计算做好准备。

通过给小胖家外墙贴壁纸和给小胖家客厅铺地板这两项探究任务，让学生感受到了数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的兴趣和欲望。
课堂是以学生为中心，把时间交给学生，让学生自主探究，充分发挥学生的自主积极性。其次，张老师注重解题方法的多样，课堂上给学生充分展示交流的时间，让多种不同的思路方法碰撞对比，发展学生的空间观念。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相激而发灵光。本次联合教研活动激发了教师的教研的热情，促进了自身成长，实现 “合作·共享·共赢”。