育人小班会，凝聚大力量

沙哥

　　11月28日至29日，丽水市第十一届中小学（初中）主题班会课堂教学评比活动在青田县华侨中学举行。本次评比以“集体主义”为主题，来自市直属学校和各县（市、区）的10位班主任参加比赛。青田县初中第二期班主任工作室成员于11月28日观摩、参与此次活动。

10位班主任围绕“集体主义”主题，通过各种形式的班会课，如游戏、视频、情景剧等，引导学生深刻理解集体的重要性，培养集体的荣誉感和归属感。

而工作室成员青田县华侨中学黄慧敏老师带来《凝聚个体之力，共守集体之光》班会课，给与会老师留下深刻印象。以记忆数字小游戏作为切入点，围绕收集卡牌这一主线，分享了从古至今的名人故事，引导学生体会合作精神的重要性，培养大局观念，激发他们的家国情怀。随后，鼓励学生动手制作个人专属卡牌，以此为桥梁，促使他们积极融入班集体，成为对集体有所贡献的一员。整个活动过程循序渐进，从浅入深，最终又巧妙地回归到课程的核心主题，形成了结构严谨、逻辑清晰的活动框架。

　　工作室成员参与此次活动后，感想颇多，收获满满，信笔写下所思所想，让我们一睹为快，共同感受学习的力量。

班会课，如何设计活动？

赵建英

曾有老师问：“都说班会课要有活动，活动就是做游戏吗？”

班会课可以设计哪些活动？有什么意义？要注意哪些问题？有这些疑问的班主任，应该不是少数。

这次市班会课评比，就给我们提供了许多学习的资源。

设计班会课的活动，不能为了活动而活动，而要有明确的目标。如徐烨老师在班会课最后，以微视频的形式，将全班同学的名字、承担的工作或曾做过的贡献一一呈现在大屏幕上，如一粒粒星光，在天空闪现；每位同学手举荧光灯，有韵律地挥舞，犹如璀璨的星空。老师，以这样的活动向学生阐释：每一位同学，犹如一颗微弱的星星，融入到班级这个大星空中闪闪发光，人人担当，人人发光。此活动，与这堂课的主题“心系集体齐奋进，共绘蓝图谱新篇”完美契合，收到了很好的教育效果。

设计班会课的活动，要贴近班级的实际，让学生直面问题，唤起思考。田熙老师在“毅行，我们在路上”的班会课上，分别设计了“队员走得太慢，影响了小组前进的速度”“负责背物资的同学走累了，开始罢工”“队员多占了公共物资引发团队矛盾”等三个小情境，然后通过情景模拟表演、视频播放、讨论等活动形式，引导学生站在不同的立场叩问心灵，最后通过协商解决问题。无论是课堂学生的参与度，还是课堂生成来看，这样的活动设计达到了预期的目的。我们有理由相信，学生在以后的集体活动中遇到类似的问题，会有处理问题的经验。

集体之光，点亮心灵

——听市优质主题班会课有感

朱伟峰

在参与此次市优质主题班会课活动中，七节围绕集体主义教育展开的课程，如同一束束光，照亮了学生们心中对于集体概念的认知角落，也给我带来了深刻的感悟与启示。

这些班会课形式丰富多样，不再是传统的单一说教。老师们通过精心设计的小组讨论活动，让学生们在思想的碰撞中理解集体的力量。例如，在一节班会课上，老师以校园运动会为背景设置讨论话题，学生们积极分享在筹备运动会过程中自己的角色和感受，从运动员的拼搏、啦啦队的助威到后勤人员的默默付出，深刻体会到每个人都是集体不可或缺的一部分。这种体验式的教学方式，远比单纯的理论灌输更能触动学生的内心。

多媒体资源的运用也为班会课增色不少。有的老师播放了奥运会片段，展示团队在绝境中凭借相互信任与协作成功创造奇迹的故事，生动形象地诠释了集体主义精神的内涵。看着学生们专注的眼神，能感受到他们被影片中的情节深深吸引，并在潜移默化中接受了集体主义价值观的熏陶。

在互动环节，学生们的表现也十分亮眼。当被问及如何在班级日常中践行集体主义时，他们积极发言，提出了许多富有创意和可行性的想法，如设立班级互助小组帮助学习困难的同学、共同打造班级文化墙展示集体风采等。这不仅展现了学生们对集体主义的深刻理解，也体现了他们将理念转化为行动的决心。

此次主题班会课观摩活动，让我看到了教育者们在集体主义教育方面的用心与创新。通过巧妙的教学设计、丰富的教学资源和积极的师生互动，让集体主义教育不再是空洞的说教，而是化作涓涓细流，滋润着学生们的心田，引导他们在成长的道路上树立正确的价值观，学会在集体中成长，为了集体而努力。期待这样的优质课程能够更多地走进校园，为学生们的心灵点亮更多关于集体主义的光辉。

方法独到 无限可能

吴逸帆

本次班主任工作室研训组织我们观摩了市里主题班会课堂教学活动评审，围绕集体主义教育这一主题，各位参赛教师都以独特的教学风格和方法，展现了班会课的无限可能。以下是我的几点心得体会：

1. 主题明确，贴近学生生活：参赛教师们精心设计的班会课主题贴近学生实际生活，能够引起学生的共鸣。例如华林花老师《滴水入川，hui成海》一课，针对分配班级卫生工作的真实矛盾展开讨论分析，让学生切实体会到集体主义相比于个人单打独斗的优越性。

2. 互动性强，学生参与度高：通过观摩，我发现那些互动性强、学生参与度高的班会课效果更好。为了活跃气氛，几位老师在课前与学生交流，放松学生情绪，在课上鼓励学生发言，给出具体表扬，并且准备了各种道具、器材让学生及时参与。

3. 注重反思与总结：相比常规班会课，几位老师在课堂最后引导学生进行反思总结，并最终将想法转化为实物，可以长久保存。既得到了课上的活跃，也得到了学生的深度思考，还得到了想法的落地。

除此之外，几位老师的个人魅力，技术手段的运用都让我记忆深刻。通过这次主题班会课堂观摩，我深刻认识到，作为一名班主任，我们需要不断学习和创新，努力提高自己的教学水平，以更好地服务于学生，帮助他们全面发展。

小小班会课，蕴含大能量

吴长沙

这次非常幸运，能有幸观摩市班会课大赛。观后，内心感慨万千，原来班会课可以这样上。以下是我的一些感悟：

其一，班会课的素材选择要紧扣社会热门话题。当下热门的话题，能引发学生的共鸣，让学生参与进来，成为班会课的主人。参赛老师很用心，用红纸制作新闻卡片，让学生上来播报新闻。学生播报的新闻，形式更加新颖，改变以往德传统——老师直接给出新闻材料。

其二，活动形式多样，有视频、情景演绎、学生配音、辩论探讨。丰富多样的活动形式，让一堂班会课充满向阳的生机力。有好几位老师让学生上台表演小品，同一场景，正反两个方面去演绎，形成鲜明对比，给人眼前一亮。原来上台演小品，可以前后对比着演。生动演绎学生自己的生活、学习场景，让德育更加立体化。

其三，每一位参赛老师设计别出心裁。有一位老师，将毅行设计成一条线索，贯穿班会课的始终，还紧紧围绕班会课的“知、情、意、行”四个方面进行深入，令人赞赏。每一个参赛选手都精心设计，通过不同的活动，让整堂班会课生花，绽放美丽的芬芳。不仅活动设计新颖，还有板书新颖亮眼，板书还紧扣学校的校徽进行创造性的设计。板书的材料，还用了KT板，设计出各种灵动的图案，让班会课起到画龙点睛之效。

其四，班会课要贴着学生的心走。一堂班会课之后，要有德育的落地，也要有德育的提升。很多老师多考虑学生在学校、家庭、社会等各方面的德育延伸，特别制定行为规范卡片，进一步督促学生落实班会课的德育要求。

以上就是学习的一些收获，落实到今后的德育中去，让自己的德育也有亮点，让自己班级的班会课也能生花！小小班会课，蕴含大能量。

班会课：育人过程中的重要一环

周明伟

在今天的市班会课教学评比中，我有幸观摩了以"集体主义精神"为主题的多节课堂，这次活动给我留下了深刻的印象和宝贵的启示。

首先，参赛老师们在班会课的设计和展示中彰显出了他们对集体主义精神的深刻理解和独到见解。他们通过生动的故事、真实的案例、精心准备的视频资料、情景模拟和角色扮演等形式与途径，使班会课充满活力和趣味性。学生们积极参与课堂活动，从多感官上感受集体合作的快乐与价值，更深入地理解了集体主义精神的内涵和意义，感受集体合作的快乐与价值，激发他们的责任感和奉献精神。

班会课在培养学生成长中扮演着重要的角色。通过本次主题班会的开展，学生们能够更深入地了解集体主义精神的内涵和实践，并将这种精神融入到日常生活中。在课堂上，教师们引导学生们思考集体主义与个人利益的关系，让他们明白只有在集体的力量中，个人才能获得更大的发展和成长。

通过观摩这次市班会课教学评比，我深刻认识到班会课对学生培养的重要性。作为一名班主任，我将更加注重班会课的设计和实施，引导学生树立正确的观念，培养他们的团队合作精神。我将努力为每一位学生创造一个积极、活跃的班级氛围，让他们在班会课中收获思想的启迪和情感的交流，全面培养他们的品德素养和社会责任感。

其实， 班会课是育人过程中的重要一环！

收获知识 浸润心灵

周晓培

在集体主义教育的德育课观摩中，我深刻体会到了团结合作的力量。课堂上，老师通过组织一次次团队游戏，让我们亲身感受到了集体主义精神的真谛。

游戏中，学生被分成几个小组，每个小组都要完成一项看似不可能的任务。面对困难，起初学生各自为政，结果进展缓慢。但在老师的引导下，学生逐渐意识到团队合作的重要性，开始相互协作，共同寻找解决方案。最终，学生不仅顺利完成了任务，还打破了记录，赢得了胜利。

这次观摩让我深刻认识到，集体主义不仅仅是一个口号，更是一种行动。它要求我们在面对挑战时，能够放下个人私利，以集体的利益为重。同时，通过团队活动，学生也意识到自己在团队合作中的不足，比如缺乏沟通技巧、容易固执己见等。未来，相信学生会努力改进自己，学会倾听他人的意见，积极融入集体，为集体的进步贡献自己的力量。

这次观摩课不仅让我收获了知识，更让我在心灵上得到了成长。

收获满满 前行有路

侯彦慧

11月28日，我们有幸观摩了市主题班会课堂教学评比，以“集体主义”为主题的班会课。这次班会课堂教学评比不仅形式新颖，内容丰富，而且给我留下了深刻的印象。这次课堂教学评比不仅为我们提供了一个交流教学经验和心得的平台，还激发了我对教育教学工作的深入思考。

本次评比课形式多样，使同学们在轻松愉快的氛围中接受了集体主义的教育。互动性强：通过小组合作和讨论环节，同学们积极参与，充分表达了各自的观点和感受，增进了彼此之间的了解和友谊。实效显著：班会不仅提高了同学们的集体意识，还增强了班级的凝聚力，为今后的班级管理打下了良好的基础。

通过这次观摩活动，我不仅学到了许多实用的主题班会活动课的设计方法和技巧，我深刻认识到提升活动课质量的关键在于教学方法的创新、关注学生的个性化发展，以及注重活动的反思和持续改进。这些收获不仅丰富了我的教学经验，也为我未来的工作指明了方向。

我相信，只要我们不断努力，勇于创新，一定能为学生提供更高质量的教育，促进他们的全面发展。

巧妙设计 完美闭环

朱文兵

“娟娟细流，终汇为海。”王娟老师的班会课名字和她的名字一样充满诗情画意。由文字引“知”，三个集的古代文字，让学生实实在在感受到了集的真正含义，集体的力量从现实中便有诸多例子体现：土石集成山，树木集成林……

从一滴水到一杯水的比较引“情”，学生们体会到了一滴水——一杯水——细流——海，在集体中每个人也就是每滴水，都是不可替代的。

以动画和新闻为引，完成从班集体到国家这个集体的升华，集体与个人密不可分！

班集体帮助了我，我也能壮大班集体，王娟老师最后从情景剧中让大家深刻体会到集体中的责任意识，本节课形成完美的闭环。

明灯闪亮 指引方向

李 雪

犹如一位探索者，我在教育的智慧海洋里遨游，领略了一场场精彩纷呈、内涵深刻的班会课盛宴。

观摩不同班级的班会展示，深刻体会到集体主义内涵丰富且形式多样。有的班级通过团队游戏让学生感受合作力量，有的借故事分享引导学生思考个体与集体关系。这些都让我反思自己班会设计的不足，明白活动形式应更具趣味性与启发性，充分调动学生积极性。

同时，看到班会课上学生们积极讨论、热情参与，我意识到集体主义教育能有效增强班级凝聚力。成功的班会课能引导学生从关注自我到重视集体，自觉为班级荣誉努力。

这为我今后开展班级活动提供了方向，要多以集体主义为核心，培养学生团队精神与集体责任感，促进班级和谐发展，助力学生在集体中成长进步，收获更全面的教育价值。

育人力量 催人奋进

贺绍安

11月28日，工作室组织观摩丽水市主题班会评比，来自各个县市区的教师通过不同的形式教授“集体主义”。各位老师对集体主义的理解非常深刻也有自己解读的独到之处。学生在老师的指导和帮助下对集体主义有了充分的认识。班会课上，教师通过视频观看、故事讲授、小组合作探究、学生演绎等活动让学生在实践中深刻体悟集体主义。这不仅让学生在学习知识内容，还让学生在真实的情境下进行交流和合作。

学生的学习兴趣和问题解决的能力得到充分地锻炼。其中，令我印象深刻的是龙泉市教师教授的《毅行，我们在行动》。教师通过真实的情境设定，让学生真切的面对毅行中会出现的不同情况下的问题。这些问题环环相扣，并且真实有效，既让学生在课堂中学习集体主义，也指导着学生在今后的研学旅行中尝试自己解决问题。

通过本次的观摩学习，让我看到了自身的不足。作为班主任，作为教师，学会上班会课，上好班会课，让学生在自己的引导和帮助下能够健康成长是首要任务。今后，我将更加重视对班会课的设计和实施，帮助学生学习科学文化知识的同时，培育自身的品德修养。





　　工作室成员，倍加珍惜此次学习机会，用心用情写下自己心中的点滴，汇聚成育人路上最为动听的音符。一个人走不远，一群人一条心走得更远。德育之路就在脚下，我们一群德育人正迈着坚定的步伐前行！