<p class="ql-block ql-indent-1">陈晓辉，任职于峰峰第二中学，曾被评为高考优秀学科教师；2016年在全国中学生语文能力竞赛中被评为“全国优秀指导教师”。教学理念：以执念来执教 用慧心启文心</p> <p class="ql-block ql-indent-1">审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“要我写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。</p> 解读（一） <p class="ql-block ql-indent-1">“要我写什么”：指材料，从材料出发，大致方向是什么？</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我要写什么”：即到了立意阶段，也就是编写题目，编写一个合适且高级感十足的题目。</p> 解读（二） <p class="ql-block ql-indent-1">举例说明——以豆腐为例</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 生活中，当我们进入菜市时，种类繁多的菜品就会在我们的眼前出现，通常情况下，我们不可能一次把每一样菜品都买回去，我们只能是大概几样，而这个过程相当于学生通读材料后生出几个立意想法的状态。突然间，我们在豆腐摊位前锁定目光，这就叫做要我写什么的环节。我知道了，要我写“豆腐”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">随之而来，一个问题便诞生。我买回豆腐之后，我要吃什么豆腐？是炸豆腐还是炒豆腐？抑或是拌豆腐？这就叫做“我要写什么”的状态。同时也进入到了不得不拟一个全文标题的环节。</p> 解读（三） <p class="ql-block ql-indent-1">以邯郸一调作文材料为例，实践上述环节。</p><p class="ql-block ql-indent-1">材料原文——一位巴黎奥运冠军说，年轻一代平视世界代表了进步，只有平视这个世界，才能把真正的、完整的自己发挥出来。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此材料的核心即平视，要我写的也就是平视。</p><p class="ql-block ql-indent-1">那么，我要写什么呢？</p><p class="ql-block">题目一《拒绝俯仰 平视世界》</p><p class="ql-block">题目二《宜以自信平视之姿，忌以自卑俯首之势》</p><p class="ql-block">题目三《以平视为楫 扬进步风帆》</p><p class="ql-block">题目四《平视世界迎挑战 赓续精神勇担当》</p><p class="ql-block">题目五《征程万里风正劲 平时世界促进步》</p><p class="ql-block">题目六《恰平视理想如磐 兴进步答卷如画》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说，“任何理想的实现都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛；而选定一个角度或划定某个范围，（如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起”）小切口，深挖掘，从特定的题材中体现主旨，才更容易谈得具体、深入。</p><p class="ql-block ql-indent-1">立意还应当体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在文章中重复别人说滥的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能留于俗套。</p>