<p class="ql-block"> “潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为落实《义务教育新课程标准（202版）》大单元教学理念，充分发挥学科育人价值，深化课堂改革，2024年12月1日下午，由前埔南区小学郑海燕校长带领的跨校协作送教活动如期举行。本次活动分为三部分，分别是张明峰老师的《百分数的认识》桑丽阳老师的讲座《小学数学单元整体教学的实践与思考》以及现场研讨交流。</p> <p class="ql-block">活动一 ：《百分数的认识》</p><p class="ql-block"> 张明峰老师执教的《百分数的认识》向我们展示了一堂生动有趣的数学课。在教学过程中张老师通过有效的设置任务，引导学生全员参与，积极思考，充分调动了学生的积极性。首先张老师从篮球赛命中率引入，情境贯穿整个课堂，帮助学生理解百分数产生的必要性及其意义。其次张老师通过展示学生作品并请学生描述数据表示的含义，揭示了百分数的数学意义。</p> <p class="ql-block">最后张老师通过折线统计图让学生自主选择百分数并说明理由，通过对比学习百分数的意义，加深学生对统计意义的感悟同时也培养了学生的数据分析能力。</p> <p class="ql-block">活动二:桑丽阳老师《小学数学单元整体教学的实践与思考》</p><p class="ql-block"> 桑丽阳老师就对“为何进行单元整体教学”进行了说明，同时分享两大部分单元整体教学实践。一、数与代数：通过《小数的意义和性质》《分数的初步认识》提出思考：我们应该如何更好的进行结构化教学，认清教学本质。并提出了自己的观点，在教学中应以单元核心概念统领单元核心问题。</p> <p class="ql-block">二、图形与几何：基于内容结构化的整体教学设计要注重建立教学内容与核心素养主要表现的关联，在具体的任务设计和学习活动之中落实素养目标。</p> <p class="ql-block">活动三：研讨交流</p><p class="ql-block">张明峰老师首先对自己的这堂课进行自评，说明本节课教学设计是通过情境式教学贯穿课堂，让学生感知百分数是对随机数据的刻画和表达，让学生体会百分数的统计意义，从而发展数据意识。</p><p class="ql-block">联友小学老师也提出了一些观点，张老师通过让学生结合对生活中的百分数意义的表达，扩大视野，深入体会，在充分感知百分数含义的基础上，深刻感受数学与生活的紧密联系。</p> <p class="ql-block">其中前埔南区小学导师们也对本堂课进行了点评，张老师本堂课围绕结构化教学，充分体现了核心素养中的数感，数据意识。让学生更好的理解百分数的含义。</p><p class="ql-block">最后由郑海燕校长对本堂课进行点评：张老师用多种方式表征数据，依托数据进行比较，用数据说话。从数据引出部分与整体的关系，水平层次清晰。让学生在实例中深刻理解感悟百分数的本质内涵。</p> <p class="ql-block">一场跨校带培，一份满满的收获。本次研讨交流活动是一场思想的激烈交汇，给我校教师提供了一个很好的学习平台，我们将以此次活动学习到的知识融入到以后的教学实践中，为教育教学事业作出贡献！</p>