经验“智”分享，“慧”做班主任

小闪电

　　为了促进班主任之间的沟通与合作，共同探索班级管理的新思路。2024年12月3日潍坊渤海实验学校举行了以“经验‘智’分享，‘慧’做班主任”为题的班主任经验交流会。

一、沟通桥梁：家校共育的艺术
　　
　　经验丰富的单凤萍老师，以岁月沉淀的智慧，娓娓道来与家长沟通的诀窍以及对学生的挚爱之道。通过真诚的交流、定期的家长会以及贴心的家访，单老师与家长们建立起了深厚的情感纽带，让家长成为班级教育的有力同盟。而在面对学生时，她用无尽的耐心与包容，去发现每个孩子身上的闪光点，用爱去滋养他们的心田，使学生们在温暖的关怀下茁壮成长。

二、行为塑造：习惯养成的妙策
　　
　　张洪涛老师则聚焦于学生行为习惯养成这一重要课题，为大家带来了实用的小妙招。张老师通过细致入微的规划与持之以恒的执行，帮助学生们逐步树立起良好的行为规范。

三、心灵导航：问题学生的转化
　　
　　李倩老师以独特的视角，分享了与六位学生相处的难忘历程。她深入了解每个学生的内心世界，针对他们的个性特点制定专属的引导策略，并与学生们共同打造了充满力量的班级口号。

四、个性应对：因材施教的智慧
　　
　　刘惠老师针对浮躁学生和体育锻炼逃避学生的巧妙方法令人眼前一亮。对于浮躁的学生，刘老师精心设计了专注力训练活动，帮助他们静下心来沉淀自我；而面对试图逃避体育锻炼的学生，她运用创意十足的统计表，巧妙地激发学生的参与积极性，让学生在趣味与挑战中养成良好的锻炼习惯。
　　黄忻枫老师提出的“距离产生美”家校关系理念别出心裁，通过合理的距离把控，既保持了与家长的密切合作，又维护了教育的专业性与独立性。同时，她的差生也有收获的积分制和“惩罚盲盒”等创新举措，充分体现了因材施教的教育智慧，让班级管理更加科学有序且充满趣味。

五、困惑求解：教育路上的思考
　　在分享成功经验的同时，部分老师也坦诚地提出了自己在班主任工作中的困惑。王雪艳老师表达了坚守原则、拒绝无理要求时的内心纠结；戴雪丽老师对如何更精准地关注学生心理健康充满疑虑；李鹏飞老师渴望探寻与特殊学生家长高效沟通的最佳路径；陈群老师思考着如何巧妙地引导学生从安静走向活跃；孙丹丹老师则在严格要求学生的尺度把握上陷入沉思。这些困惑的提出，引发了在场老师们的深度共鸣与热烈讨论，进一步推动了教育智慧的碰撞与升华。

　　最后，李永光校长对本次班主任经验交流会进行了全面而深刻的总结：班主任工作既繁重又复杂，需要老师们具备“四勤”品质——眼勤、嘴勤、手勤、腿勤；时刻保持高度的责任心，将每一项工作任务都扎扎实实地落实到位。同时，要熟练掌握与学生和家长沟通的艺术，以巧妙的方式化解矛盾、增进理解、凝聚力量，共同为学生的成长创造更加优质的教育环境。