<p class="ql-block"> 师徒结对两月余，虚心求教苦钻研</p><p class="ql-block"> 倾囊相授同历练，字字珠玑妙招传。</p><p class="ql-block"> 探究实践加反思，教学研讨在课间。</p><p class="ql-block"> 日臻成熟初蜕变，阶段汇报焕新妍。</p><p class="ql-block"> 在第十四周，薛六小语文组开展了“师带徒”汇报课活动，3位青年教师在各自“师傅”的指导下研读课标、精心备课、反复推敲，呈现了特色鲜明、细节饱满、扎实有效的精彩课堂，也展现了平时师徒教学切磋的丰硕成果。</p> <p class="ql-block"> 《四季》这一课题紧扣自然现象，通过优美生动的文字展现了春、夏、秋、冬不同季节的特点，旨在让学生感受四季之美，培养他们对大自然的热爱与观察能力。教材内容编排贴合低年级学生认知水平，文字简洁且富有童趣，配有精美的插图辅助理解，利于引导学生走进四季的奇妙世界。杨闻清老师在教学中，以游戏猜一猜教师描述的是哪个季节导入新课，顺势指导认识春天的“春”以及本课中要学生字的“夏”和“冬”，学生通过观察发现两个字的共同点，学习新的偏旁折文，引出课题《四季》，激发学生学习的兴趣，自然引入课题。初读课文，把生字宝宝放到课文中，借助拼音自读课文，读准字音读通句子。通过自读、教师范读、同桌互读等多种方式熟读课文，借助课文中的插图尝试背诵课文的一二小节。尝试引导学生通过多总方式的读来体会四季的美丽。在此过程中，讲解生字词的读音、写法与含义，借助叠词和美丽的风景图引导学生模仿文中语句说一说等。用小鸟皮皮这个学习伙伴的身份和同学一起学习本课的内容，以书写“小鸟”二字结束本课的内容。学习小伙伴的加入引起学生的学习兴趣，创造了一个有趣的学习氛围，让学生都参与到学习活动中。</p> <p class="ql-block"> 董艳萍老师执教的是《司马光》一课。这是一篇文言文，内容短小，言简义丰。董老师在教学本课时设计了三个活动。活动一：朗朗书声，趣读文意，让学生在充分朗读的基础上借助注释、插图等方法理解文章意思，从而体会司马光的人物形象。活动二：学生能够结合注释和图片，用自己的话完整地讲一讲这个故事。并能根据自己的理解背诵课文。活动三：拓展延伸，学习了一篇关于司马光的另一个小故事，学生运用课上所学的文言文的方法，了解其内容，进而再次体会司马光的人物品质。最后，通过学习司马光的两个故事，完成“闪光人物”档案卡，再次感知人物形象，升华主题，让学生不仅了解了人物事迹，还对其品质印象深刻。整堂课学生积极参与课堂，能熟练地把故事内容讲出来，并能根据评价表作出准确的评价，有自己独特的思考。</p> <p class="ql-block"> 王海云老师在讲授《美丽的小兴安岭》这一课时，以师生对读的方式导入课题，在读的过程中让学生联想起同一单元的其他课文，回忆文中的祖国壮美山河。对文中需要会认的字词和文中季节相关的词语进行了检测，把好基础关。接着走入文本了解课文中心句，把握课文描写方式，让学生理清课文脉络，并了解到小兴安岭的主要景物是树木，感受四季更替下树木的样子。在学习春天树木特点时，引导学生理解“抽出”一词的妙处，想象树木生长的情景；体会夏季树木的特点时引导学生读好长句子，便于学生更好地朗读和理解课文。接下来带领学生抓住春季景物特点，了解作者写作方法。最后让学生争做小导游介绍小兴安岭的春景，帮助学生再次掌握小兴安岭春的特点，为学生的仿写做好铺垫。整堂课运用讲授、朗读、直观演示、讨论等方法，让学生感受课文的语言美和意境美，帮助学生直观地了解小兴安岭的四季景色，培养学生的思维能力和合作学习能力。</p> <p class="ql-block"> 课后，师傅们对徒弟的课进行了及时的点评，一起认真研讨这节课的成功与不足，寻找更好的突破方法与策略，使课堂更加高能、高效。</p> <p class="ql-block"> 小杨老师的课，教学目标明确，教学流程设计合理，教师整节课都在调动学生学习的积极性。学生常规训练到位，教师评价及时有效。教师精简语言，教学指令简单明确。需要注意的是要尽量关注全体学生的学习情况。 （李瑞珍）</p> <p class="ql-block"> 董艳萍老师执教的《司马光》这堂课教学目标明确，内容合理、方法多样，教师素养好且学生参与度高，是节很成功的课。教师紧扣语文要素，学生在朗读方面得到了充分的训练，并且在教师的引导下能够大致说出故事内容，达到了理解文意的目标。 多样化的教学方法提升了课堂的有效性。在朗读环节，教师运用了自由读、范读、分角色读、你读我诵等多种方式。特别是范读，教师通过声情并茂的朗读，让学生感受到文言文的节奏和韵律之美。教师的基本素养很高。教态亲切自然，基本功扎实，语言简洁明了。尤其是在讲解文言文这种比较难的内容时，能够用通俗易懂的语言解释复杂的字词和句子结构，让学生易于接受。董老师还注重教给学生学习方法。拓展环节巩固了学习方法，学会了如何理解文言文的意思。学生在课堂上的参与度较高。大部分学生能够积极回答问题，从学生的课堂回答可以看出，他们对文言文的理解能力和朗读能力在这堂课中得到了很好的锻炼。（韩燕）</p> <p class="ql-block"> 王海云老师的这节课准备充分，目标明确，条理清晰，教学有梯度、有评价、有反馈，很好的体现了新课标的理念，需要注意的是:1.教师要精简语言，要给学生更多的思考空间，让学生多讨论、多表达！2.教学环节每一步要有前后照应的意识，多读文本，当学生找不出时候，一定让学生学会回归文本，老师要有阅读的指导！（王彩霞）</p> <p class="ql-block"> 此次活动的开展，为青年教师专业成长提供了一个展示平台，也给老师们一个交流研讨的机会，大家带着余兴，走出课堂，思考着如何把理论转变为行为，把思想转变成方法，把知识转变成智慧，把技术转变成艺术，这将是我们永远努力的目标，也必将使我们“一路成长，一路精彩”！</p>