坚守至爱，传承创新—2024年东营区学前教学视导第十一站（胜利第二实验幼儿园）随记

隋慧

　　东营区胜利第二实验幼儿园始建于1965年。

　　今天观摩的是中班。

　　集体教学活动《大狮子和小老鼠》

教师引导幼儿根据故事内容进行简单的思考和推理，如思考大狮子为什么会放过小老鼠，小老鼠为什么要救大狮子等问题，培养了逻辑思维能力。

　　加点环节。幼儿自主取点，就餐期间安静有序，点后果皮分类放到垃圾桶，自己清洗盘子，并及时漱口，常规习惯非常好，教师加点后清洁桌子，干净利索，准备下一环节室内区域游戏。

　　区域材料丰富，能结合主题及时更新调整环境及投放材料。材料收纳整洁有序，收纳盒外标识图片与盒内材料对应。

　　孩子们认真投入，老师随时关注各区域游戏，及时介入指导。

　　区域游戏结束后，老师组织游戏分享。

　　游戏分享。老师能关注鼓励幼儿积极表达。

在分享内容上还可以聚焦问题解决、行为习惯培养等有价值点，不仅关注经验分享，还可针对游戏中孩子遇到的问题集体研讨，培养孩子发现问题的能力，同时注重行为习惯养成，如在美工区剪纸活动中引导孩子收纳边角料。

形式多样化，可采用语言描述、作品展示、情景再现、现场参观讲解等多种方式，提升孩子分享兴趣和效果，增强孩子自豪感和参与度。

　　要户外活动了，如厕、洗手，老师非常细心地帮没有提好裤子的孩子整理。孩子们自己脱马甲，整理叠好放橱子，穿好外套 ，带好隔汗巾，背好水壶做好准备工作。

　　京韵早操。

　　户外体能循环。孩子们借助器材组合成直线、U型或循环型赛道，攀爬跑跳投掷等方式与材料互动 锻炼敏捷、平衡、协调等能力。

　　今天天很冷，根据天气情况对活动设计进行微调，减少项目间隔，让孩子充分活动起来，以确保达到充足的运动量。

　　户外环境一撇

　　杨文红园长汇报《多措并举促成长 凝心聚力启新程》

　　一、园所管理层面，严格对照相关评估细则，构建起了一套全面且精细的管理体系。以《纲要》和《指南》为基石修订的发展规划与章程，彰显出办园方向的清晰性与前瞻性。各项规章制度不仅明确了各岗位的职责边界，更通过每周例会及监督检查机制确保了制度的有效落地。从教育教学到卫生保健，从安全管理到幼儿一日活动常规，每一个环节都被纳入规范化轨道，这种严谨的管理态度为幼儿园的高质量运转提供了坚实保障。

　　二、环境打造方面，幼儿园精心雕琢，深入挖掘“阳光促进万物生长”内涵所构建的阳光文化，渗透在园所的每一处角落。无论是补种的葱郁草坪、充满生机的种植与养殖区，还是翻新后充满乐趣的沙池与灶台，以及不断丰富的童书馆资源和完备的户外体能器材与安全防护设施，都体现出对幼儿成长环境全方位考量的匠心。依据季节更迭引入不同植物，让自然元素与幼儿教育无缝融合，使园所成为了一个能呼吸、有生命的教育生态系统。在这里，幼儿不仅仅是环境的使用者，更是观察者、发现者与管理者，真正实现环境育人。

　　三、教师队伍建设方面，幼儿园以阳光文化为核心，致力于打造一支卓越的教育团队。在师德培育上，创新推行“师德教育十心理疏导”模式，一系列师德承诺、宣誓及演讲活动，与科学的评价体系相结合，促使教师将师德规范内化为自觉行为，塑造出一批眼中有光、心中有爱、手上有方法、脑中有智慧、脚下有力量的阳光教师形象。在专业素养提升方面，阳光“悦”读“阅”筑匠心活动别出心裁，根据教龄分层开列书单并开展多样化阅读分享与案例分析，为教师的专业成长提供了肥沃的知识土壤。阳光层级梯队体系的构建，充分发挥了老、中、青三代教师的优势，通过个性化培养计划实现了教师队伍的整体优化与协同发展。而丰富的职工小家特色活动，则为教师们营造了充满人文关怀的工作氛围，在爱的滋养下更好地投身教育事业。

　　四、教育教学方面，幼儿园精心打造的“五童”教学体系与丰富多元的课程设置交相辉映。从晨间锻炼的活力开启，到体能大循环、趣味篮球对幼儿身体素质的全面锻炼；从自主游戏给予幼儿自由探索的广阔空间，到快乐阅读对幼儿语言与想象力的深度滋养；从自然课程中幼儿与大自然的亲密接触，到融合油田特色、黄河口文化及传统节日、节气教育的主题活动对幼儿文化底蕴与综合素养的精心培育，每一项教学活动都紧密围绕幼儿兴趣与发展需求，充分尊重幼儿的自主意愿。孩子们在这样的教育环境中，真正实现了玩中学、学中玩，从懵懂的“玩童”逐步成长为全面发展的“完童”。

　　五、园本研训工作成效显著，通过培训、研讨与比赛相结合的多渠教研模式，为教师成长搭建了立体式平台。集体备课传递教改前沿信息，让教师紧跟教育发展步伐；针对性教研活动聚焦教育教学实践中的关键问题，如早操编排、区域环境创设与自主游戏指导等，通过实践观摩、小组研讨与案例分析等形式，有效提升了教师的教育教学能力与创新思维；导师带徒公开课展示促进了师徒间的教学相长；鼓励教师参与各类竞赛与课题研究，则进一步激发了教师的专业潜能与进取精神。

　　六、家园共育与幼小衔接工作。在家园共育方面，幼儿园积极搭建家园沟通桥梁，从发挥家委会作用到多途径开展家长教育观念引导，从家长会、家长开放日到家长助教及亲子活动，全方位促进了家长与幼儿园的深度合作与互动，实现了教育合力的最大化。在幼小衔接工作上，幼儿园精心制订实施方案，构建科学衔接模式，通过与小学的双向交流、系列主题活动开展以及与家长的密切沟通协作，为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定了坚实基础。

　　下午教研活动

教研主题：家园“慧”沟通 赋能“新”成长

　　本次教研活动探讨了幼儿园教师与家长有效沟通的重要性、应对家长问题的方法、不同类型家长的沟通方式及沟通技巧汇总等内容。

沟通重要性：日常与工作中沟通很重要，需通过观察等方式准确传递信息，避免引起误会。

家长问题应对：面对家长各种问题，如孩子表现、被打等，要恰当表达，清晰回应。

情景模拟沟通：模拟孩子被咬、生病等情景，与家长沟通时先道歉、展示情况等。

不同家长类型沟通：

情绪型家长：不与对冲，主动倾听、分享情况、安抚情绪。

放任型家长：强调幼儿在园重要性，引导其关注孩子表现。

溺爱型家长：肯定其爱，呈现溺爱不良反应来沟通。

强势型家长：不直接对抗，用专业知识反馈问题并给建议。

理智型家长：直接切入主题，提供专业及适合孩子的建议。

沟通技巧汇总：形成有效沟通五部曲，包括尊重理解、积极倾听、清晰表达、关注细节、建立信任。

　　集体教学活动《好长好长的电话》

设计意图:

发展幼儿语言的关键是创设一个喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。在这个“电话”为线索的故事中，工作忙碌不能回家的爸爸和充满期待的孩子很容易让幼儿代入到自己身上，产生情感共鸣。本节活动通过看、听、说相结合的方法让幼儿从故事中感受到爸爸的爱。

活动目标:

1.理解故事内容，感受电话给我们生活带来的方便.

2.理解火狐狸与父亲的对话，感受父子之间的亲情。

活动准备:

相关音乐和图片、故事《好长好长的电话》视频。

活动重点、难点:

仔细观察画面，根据故事内容积极思考，较完整地表达自己的想法。

活动过程:

一、以图片、猜谜、谈话的形式导入故事

1.展示四幅图片，引导幼儿观察并猜测图片内容。

2. 引出故事《好长好长的电话》，激发幼儿的兴趣。

二、分段讲述，理解故事内容

1.教师讲述故事的第一段。

提问:火狐狸想爸爸会怎么做?会跟爸爸说什么?火狐狸的爸爸是一个什么样的人?小结:从过节不能回家，看出火狐狸的爸爸工作很忙。

2.教师讲述故事的第二段。

提问:火狐狸挂掉电话吗?为什么?

小结:火狐狸很想念爸爸，他想继续跟爸爸多说一会话。

3.教师讲述故事的第三段。

提问:猜猜谁来了?谁给火狐狸送的礼物?

小结:火狐狸和爸爸都收到了礼物，他们好开心。

三、播放故事视频，让幼儿更直观地感受故事内容。

为什么是好长好长的电话?电话的其它功能有哪些?

火狐狸的爸爸爱他吗?怎么爱的?

四、播放爸爸和孩子的合照，激发爸爸与孩子之间的情感。

提问:你和爸爸在一起时，做过哪些事情?

五、播放提前录制好的视频，让孩子感受来自父亲浓浓的爱意。

提问:听到爸爸说的话，什么感觉?

六、请幼儿对自己爱的人说出心里话。

活动延伸

给你爱的人，打一个电话，将你的心里话说给他听.

　　一天的视导观摩，感受到了一所底蕴深厚且充满活力的幼儿园在岁月长河中的坚守与创新。

祝愿胜利第二实验幼儿园坚守至爱，传承创新，不断精进，以深耕的态度干事，用笃定的信心前行，把努力倾注在实处，以稳健的步伐推动持续发展！