<p class="ql-block ql-indent-1">在教育教学的过程中，我们要做到“知行合一”，“知”是行动的开始，“行”是“知”的成果。2024年12月2日，册山街道中心小学学习共同体一班围绕“情景学习”和“教学评”一致性理论成果展示，展开了第八次学习活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，官正主任结合数学学科《百分数的意义》向我们阐述了他的教学实践及思考。在设计教学环节时，他以新课程标准为依托，创设多个子目标，并以学生生活中的“投篮比赛”为情景，让学生感受数据的随机性，百分比的意义。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下来，高盼主任充分研读教参和课标，以“创设绿色校园”为情景，设计了角色扮演、制作宣传海报和书写倡议书等活动，增强了课堂的丰富性。并且各个环节<span style="font-size:18px;">围绕学生的学科素养，</span>都呈现了对应的评价量表，将评价贯穿始终，真正做到了“教学评”一致性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李莉莉主任围绕校本课程“花样跳绳”，介绍了课例教学设计。其中，李主任创设“招募令—招募校园花样跳绳小能手”情景，并采用跳绳积分卡等方式，激发学生参与的兴趣。而学生也自主创造了更多跳绳方式，达到了良好的教学效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课例成果展示结束后，学习共同体成员各抒己见，发表了自己的见解。王雨老师结合之前带领老师磨课的经历，强调了磨课的重要性，提出要充分、全面地预设学情。王静波老师也认为教学的评价要始终贯穿课堂。<span style="font-size:18px;">徐国良主任强调目标的设定要以学科素养为导向，设计可操作性强、具体的教学评价。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">之后，李校长强调教学目标的建立要以课标为依据，强调了课程标准的重要性。他强调以学生为中心，教师要成为学生建构知识的帮助者和引导者。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，杨校长对几位老师的课例教学设计展示进行了点评与指导。杨校长强调学习情景的预设，要以学生基础为根本，符合学生的真实生活。在教学中，激发学生的主动性和积极性，让每个学生参与到课堂，在教师的组织下，有序、全面的参与到教学活动，自觉主动的学习，学生的潜能被真正激发出来，去主动探求知识。兴趣浓，动机强，教学效益才会更显著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次学习，都是一次逾越与成长。教师们也在学习与感悟中不断蝶变，相信我们册小教师们会继续书写教育新篇章。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">撰稿人：李春婷</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">审稿人：徐国良</p>