【“三名+”建设】高中语文开展“家乡文化调查”单元主题研修分享活动

李玉红

活动背景

　　2020年，新课程标准提出“语文课程作为一门实践性课程，应增强学生学语文、用语文的自觉意识，积极利用信息技术以及身边的各种资源与机会，培养学科素养”。2022年陕西省高中语文学科使用的部编教材中，设置了“家乡文化调查”单元版块。教师一筹莫展，不知如何开展教学工作，有的甚至忽略这个单元的教学。从原则上讲，教师没有带领学生完成教学任务。

活动推进

　　面对此种状况，学科教研员积极探索路径，和备课组长交流，鼓励教师们克服心理障碍，积极建构单元框架，前置学习任务，引领学生利用国庆假期，开展研究活动。

　　工作持续推进，不懈怠。

精彩展示

　　大荔中学分享展示的是张士刚组长和张潇潇老师，他们从活动主题、目的、时间安排（四周）、活动步骤（知识铺垫、分组分工、制定计划、搜集资料、实地调查、成果整理及展示）、活动反思六个方面，配置学生收集整理的图片，采访的视频，制作的手抄报，作文《家乡人物志》进行了精彩分享。

　　朝邑高中高一备课组3位教师齐心协力，制定有效的教学方案，并且三次组织学生前往丰图义仓调研，采访工作人员、游客、当地居民，获取了宝贵的一手资料。3位教师也依次分享了活动成果，受到一致好评。

　　同州中学王劼老师突出访谈活动前的准备工作，以多个清晰的表格，引领学生开展调研活动。一幅幅美丽的家乡四季景、行业图，充分展示了家乡精神和灵魂。

　　城郊中学吴梦瑶老师引用老舍《四世同堂》的语句导入分享，激发了浓浓乡土之情。他们“以本为本”，依照课标要求，设定学习目标和内容，针对性强。学生对县域民生问题采访的视频，更彰显了孩子敏锐的视角，有礼有节的询问，独特的思考，点赞。

共话活动评价

　　四个学校的教研组长肯定了本校高一组教师的辛苦付出，也汲取其他兄弟学校的宝贵经验，并一致表示：不惧困难，发散思维，带领学生积极开展实践探究活动，提升学生学科素养和综合能力。

活动总结及后期设想

　　语文教研员对师生主题研修及分享活动进行总结，并提出强化活动意识，推动学生实践更进一步的工作设想：学生走出课堂，走上舞台，通过表演话剧、朗诵诗歌等多元活动，精彩展示。

　　花有期，教无涯，研不止。勤耕种，细研磨，在冬日里且行且收获。