涡阳县2024年国培计划农村地区骨干教师培训

静

涡阳县2024年国培计划农村地区骨干教师培训

　　重新踏入秀中这个校园，听到储有为老师精彩的课堂教学，仿若踏入一片知识的繁茂森林，每一处都藏着待探索的奇妙奥秘。储老师的声音似灵动的飞鸟，引领着学生们在速度应用的天地里穿梭翱翔。从斑马线的红绿灯前对速度公式的细致剖析，到火车过桥时借助数形结合让抽象概念清晰具象，再到规划成都之行综合考量多种因素，每一个环节都紧密相扣，如同一串精美的知识珍珠项链。学生们的眼神中满是专注与好奇，他们在储老师的引导下，积极地思考、热烈地讨论，时而因发现错误而恍然，时而因找到正解而欣然。这课堂，不仅仅是知识的传递场所，更像是一座培育思维之花的花园，在科学的严谨与生活的温度交织中，让每一颗年轻的心灵都能汲取到成长的养分，为他们未来在知识海洋里的远航扬起了坚实的风帆。

　　在教室的后排，坐着一群特殊的“学生”——老师们。他们如同被磁石吸引一般，全神贯注地沉浸在储有为老师的课堂之中。只见他们身体微微前倾，耳朵像敏锐的雷达，精准地捕捉着课堂上的每一句话语。有的老师眼睛紧紧盯着黑板，仿佛要将黑板上的板书看穿，刻进自己的脑海；有的老师则面带微笑，频频点头，对储老师的精彩讲解表示赞许与认同；还有的老师手中飞快地记录着，那笔尖在本子上划过的沙沙声，似是在与储老师的授课声交织共鸣。他们津津有味地聆听着，那认真的模样，仿佛在这一刻也化身为求知若渴的学生，从储老师的教学中汲取着新的灵感与智慧，思索着如何将这些精彩的教学方法融入自身的课堂，让知识的火种在更多学生的心间熊熊燃烧。

　　聆听王成校长的《学为中心的课堂转型实践与思考》这个话题的培训讲座，通过这次对课堂转型实践的学习，我深刻体会到教育是一个不断发展和创新的过程。以学生为中心的教学理念要求我们从学生的角度出发，关注他们的学习体验和成长需求。在未来的教育实践中，我将借鉴这些实践经验，不断反思和改进自己的教学方法，努力为学生创造一个更加高效、有趣、个性化的学习环境，让每一个学生都能在学习中找到乐趣和成就感，不仅要重教书，更要重育人，实现自身的全面发展。

　　吴丽萍处长的报告聚焦于高品质课题方案的撰写，从报告的主要观点来看，其内容深入且具有很强的实践指导意义。

对高品质课题方案的结构设计的详细讲解非常实用。例如，在“三层次清思”中，分别从图导思维法、前呼后应法和自我表示法三个层面进行思考，这种思维方式有助于在课题设计中全面而深入地分析问题。在课题撰写过程中，通过关键的图示和逻辑层次，可以使研究内容更加清晰、有条理，同时也能更好地体现研究的可行性和创新性。

对于从事课题研究的人员来说，报告提供了一套系统的课题方案撰写方法。从研究背景的选择到具体的设计策略，再到结构思维的运用，这些内容都为撰写高品质的课题方案提供了重要的参考。在今后的课题研究中，我将更加注重研究思路的清晰性和研究方法的逻辑性，确保课题方案具有较高的质量和可行性。

　　今天的观摩课和两次报告是一次难得的学习机会。在观摩课中，我亲身体验到了优秀教学实践的魅力；在报告里，我汲取了专业领域的智慧结晶。这一天的学习经历，如同给我的教育生涯注入了一股强大的动力，让我收获满满，满载而归。