【老王读书】王开东：为何社会戾气盛行？

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也不知什么原因，现在社会戾气盛行，传统文化的仁义礼智信，还有优雅荡然无存。 先是有新闻，四个女人聚餐，吃了1300多块钱。为了争抢买单，几个人打得头破血流，不仅有人割腕，最后还有人跳河而亡。 既然是好闺蜜，谁来付账不都是小事？或者干脆像现在年轻人AA制，我觉得也没问题。何至于为付账的虚荣大打出手，最后付出生命代价？ 接着又看到一则新闻。一个女人溜小狗，小狗与另一大狗发生矛盾，女人护小狗，结果被大狗咬伤，医药费花了3000多块钱。 女人要求大狗主人赔偿医药费和精神损失费合计1万五千元。大狗主人不答应。辩解说，是小狗先挑起矛盾的，自己没责任。女人一怒之下，与大狗争斗，直接把大狗咬死。 过去开玩笑说，狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻。一个人被狗咬了，还把狗咬死了，这是天下奇闻，就算是魏晋人物，怕也不敢想象。 我被这则新闻惊得目瞪口呆。究竟有多少深仇大恨，究竟有多少解决不了的难题，竟至于对狗下口，死死咬住，一咬致命？ 总之，就是社会戾气横生，非常可怕。 一个11岁的小男孩子在马路上不小心把汤撒到一对情侣身上，结果被这对情侣活活砸死…… 初中两个男生打架，吃亏一方的父亲第二天将打他儿子的男生双手砍断…… 老师仅仅晚回复了家长信息，就被家长带人堵住群殴，往死里打…… 某班主任只因为批评过某学生几次，还没收过他的游戏机。高考一结束，该学生就纠结父亲和朋友堵住班主任，报仇雪恨…… 只因为停车纠纷，一分钟争执不到，韩某某冲向婴儿车，把婴儿车里的女婴活活摔死…… 这还算有点摩擦的，有的根本没有任何事，纯属看不顺眼。你瞅啥呢？你找抽啊。两个人就干起来了。还有人无差别虐杀无辜生命，甚至孩子。 网上喜欢科比，喜欢詹姆斯的，互相黑，老死不相往来。喜欢科比，不喜欢科比的，也打得不可开交。其实科比和詹姆斯本人没什么仇恨，我们真是吃饱了撑着没事干。现在科比早已经走了，但关于科密和科黑还是不能放下。当年谭咏麟和张国荣的粉丝也是闹得不可开交。但张国荣和谭咏麟私交也不算坏，至少表面上都客客气气。 老天赐予每个人都是不一样的。参差百态，乃幸福本源，各美其美，美美与共，这有多好。为何自己是黑的，就看不得白的。自己是白的，就嘲笑蓝的。只有一种色调难道不可怕？ 非我族类，必有异心。这种思维方式非常可怕。人群的撕裂由来已久，特别常见的一种就是仇富。老实说，过去，我也不免俗，对富人或多或少也怀有一种偏见。 后来偶然与一个朋友交谈，朋友说，他深深被富人朋友吸引，觉得企业家非常不容易，这些人才是社会真正的脊梁： 既然如此，我们为什么担心富人积累财富呢？只要是正当合法的企业，企业家积累的财富越多，我们应该越高兴才对。 很多人仇富，仇官，仇恨一切比自己优越的东西。这有用吗？换一个角度来看，罗马不是一天堆成的，每一个人体面的背后可能也有一部血迹斑斑的历史。 我曾经问清华大学某招生人员一个问题，我说你们在北京录取的那些大学生，和僻远地区万里挑一的清华大学生，有没有跟踪他们的成绩，结果如何？他的回答大大超出了我的预料。他们真有跟踪，最终的差别不大，但却是北京籍考生领先。……. 这个差距有时候是历史造成的。有的甚至在童年就已经形成。我们所能做的，就是先把自己做好，再慢慢缩小差距。这一辈子不行，那就留给下一代。 我从不愤怒，愤怒有用吗？怨天尤人有用吗？但平心而论，社会之所以戾气越来越严重，与贫富不均和两极分化脱不了干系。 民众如果失去了敬畏之心，没有信仰，又不信鬼神，就只能一切向钱看。…….所以现在最需要的就是宽容，用宽容来缝合阶层的分裂。 …….还有一个层面，就是绝不与无差别的暴力事件的坏人共情，不关心、不传播他们的一切。 这些人是表演型人格，其动机就是通过极端事件引发社会恐慌和强烈关注。如果我们全民关注，伴随着巨大恐慌，他们的目的就达到了，我们绝不让他们目的得逞。 还有最后一点最重要，在戾气横生的时候，大家都要注意自身特别是我们孩子的安全。 我反复看某个学校门前的暴力视频，希望学校和家长反复叮嘱孩子，不要在校园门口逗留和聚集，最好不要在宽阔的马路上停留，而要顺着街道的墙边走。司机对障碍物有天然的恐惧，因而那里才是最安全的。切记。 王开东，男，张家港外国语学校语文老师，全国知名高中语文老师；《深度语文》流派核心成员；全国“名师育名师”首届骨干班成员，《求学·高分作文》杂志特约编委；《语文学习》特约通讯员；《教师博览》首批签约作家；全国优秀作文指导老师；江苏省教育厅首届基础教育成果一等奖获得者；江苏省高中语文新教材实验工作先进个人；江苏省教育科研先进个人；苏州市名教师；苏州市优秀教育工作者；张家港市学科教改带头人；张家港市先进个人；无为“首届教坛新星”、无为人民政府十佳师德标兵。《语文教学研究》2009年第10期、《教师博览》2009年第10期封面人物；《中国教师报》非常教师；《求学》“名师课堂”、《河南教育》“开东视界”、《扬子晚报》“老师说”专栏作者。主张以理想的教育实现教育的理想。首创“三有六让”式的课堂教学方式：“三有”即“有趣、有情、有理”；“六让”即“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选”，在全国产生较大反响。