教有“道”， 研得“法”——吉安市初中道德与法治新教材优秀课例观摩有感

清泉

道德与法治学科如同一股清泉，滋养着学生的心田，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。11月26—29日，我在吉安市公略路学校有幸观摩了吉安市初中道德与法治新教材优秀课例竞赛活动，细细地享受着这场思维碰撞的盛宴，认真地学习着每一个细节，观他人之长，思己之不足。

一、感受

这次优质课观摩，感受颇多、收获颇多。老师们扎实的教学基本功、广博富有的知识，大气自然的教学风格、超强的驾驭调控课堂能力、亲切大方的教态、灵活的教学机智，独到智慧的教学设计、富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。

二、学悟

1. 采用议题式教学，紧扣核心素养目标，恰当设置情境任务，让学生置身情境去分析问题、解决问题，课堂结构紧凑，衔接自然，水到渠成。

如安福县城北学校肖燕老师，她的课《做更好的自己》以瑶族姑娘江梦南的人生经历为情境，一例到底，分设三个议题（寻找光、成为光、发散光），环环相扣，层层深入。肖燕老师注重挖掘案例的育人功能，从为国家作贡献的名人到爱岗敬业、不断完善自己的普通人所散发的光，引导学生关心现实生活，于生活小事中践行美德，从而让“做更好的自己”这一核心目标真正落到实处。（在工作室主持人贺剑平的带领下，刘小生书记、管佳敏等老师组成磨课团队，辛苦付出，精心打磨每一处细节。）

吉安市第一中学郭玉娟老师执教的《交友的智慧》分设议题：栽种-播下一粒种；灌溉-洒下一片光；滋养-护下一片林。

2. 课堂导入的重要性：教师在课堂上的导入技巧多种多样（有视频、音乐、游戏等），激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索知识。

3. 互动式教学的魅力：通过提问、小组讨论等形式，让学生成为课堂的主体，增加了课堂的活力和学生的参与度。激烈的讨论，碰撞出火花，达到意见的统一、问题的解决，充分发挥了集体智慧。

4. 知识与生活的结合：将抽象的知识与学生的实际生活相联系，帮助学生更好地理解和吸收。充分利用校内外资源（如黄公略的英雄事迹），教学设计更加合理巧妙，教学案例更加贴近学生、贴近生活。

5. 多元化评价方式：采用多种评价方法，不仅关注学生的学业成绩，也关注其全面发展。教学语言都很精炼，从导入语到过渡语、从问题的出示到启发引导，从课堂评价到教师寄语，无不显示出他们高超的教学素养和精益求精的工作态度。

6. 角色扮演栩栩如生：学生在虚拟的情境中扮演不同的角色，通过亲身体验和实践来学习。这种教学方法不仅可以增加学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和应用所学知识。

7. 典型分析法。根据教学目标，以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因。通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。

8. 教师教学基本功、教学素养都很高，他们自带饱满的教学激情（有的老师当场独唱引领学生齐唱）点燃学生学习热情，适时恰当的课堂提问唤起学生求知欲，中肯真情的课堂评价语对学生进行人文关怀。

三、反思

“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。” 本次的观摩活动令我受益匪浅。我深刻地感受到了道法教学的魅力所在。他山之石，可以攻玉，每一次的观摩学习都是一次提升自己的机会。在今后的教学中，我会不断博采众长，践行教育新理念，落实核心素养，学以致用，亮丽自己的教学生涯，为五中的教育添砖加瓦。（万安县第五中学 曾明）