赴德育峰会 取“带班”真经

徐凌冰名班主任工作室

——2024学年第一次活动侧记

路漫漫其修远兮，吾将上下而求取真经。为了全面提升班主任专业素养，更高效地落实“立德树人”根本任务，提升班主任的业务水平。12月29日，徐凌冰班主任工作室全体成员赴杭州参与了中小学班主任“重难痛点突破”主题研讨峰会。

在这次取经之路中，我们遇到的都是优秀的身影，他们每一位的教育故事和教育思想就像是一本书，精彩、厚重且独特。它山之石，可以攻玉！大家在研讨中交流学习，取长补短，汲取智慧之光，为育人之路蓄能充电。

专家的带班真经

如何在班主任的重难痛点中破茧？专家告诉我们教育需要理性与感性共舞。

林志超老师的讲座主要从搭建“三级联动”的教育队伍、落实“三级预防”策略机制两个方面展开讲述。林老师认为：教育是引领预防的艺术。

他为班主任们提供了学生问题预防与教育的全新视角。通过实施三级联动和三级预防策略，理性与感性结合，我们才可以更好地关注学生成长，预防学生问题。

项延唐老师的专题报告像一场热闹的盛宴，在场的每位老师都沉浸在他所制造的仪式感的浪漫里，从他传承下来的班名，从他各种家访形式，从他亲情节日活动……都让我们感受到做一个有仪式感的班主任多么重要，班主任的幸福就在你我热爱的情怀里。

特质学生也有春天。杨春林老师从特质学生出发，本着不抛弃也不放弃的原则，提出了特质学生的关爱策略，他严谨地界定了特殊学生的概念，全面探析了产生的原因与应对的策略，理论上全纳教育，操作上融合教育，散发着理性的光辉，沐浴着爱的温暖。

郑晓侠老师围绕“在理性与感性之间寻找教育平衡”这一核心话题，结合自身案例，为老师们娓娓道来他的班主任工作经历与经验。他强调，班主任工作应基于实践、来自学生，建议老师们要注重科学的时间管理和悦纳的教育心态，教育不仅需要实践的理性，更需要渗透感情的细节教育，平衡好理性与感性。

嘉宾的成长心经

如何在班主任的痛难点中化蝶？一线青年班主任告诉我们爱与智慧都不可或缺。

一个人当四个班的班主任是什么样的体验？来自临海市杜桥中学的尤凡老师给我们开展了《以爱启程，幸福追光》的专题论坛。

尤老师提出了三点关于教育管理的想法：跳出舒适圈，跳出教育看教育；教育不是100m短跑，教育是一场漫长的马拉松；生源不是一时半会能改变的，但坚持一定是有意义的。尤老师的分享深邃启人，激发了老师们对教育新的思考与追求，如星光照亮教育梦想之路。

当班级的日常问题被投射到班主任能力大赛时，我们如何解决？那在生活中我们就应该要做好严谨的记录，科学的探究。刘全欣老师作为青年教师，在省市班主任大赛中都取得优异成绩，这得益于刘老师的日常班主任工作都实施的尽善尽美。他具有完整的班级管理制度，实行“班主任助理责任制”，并辅以“周评+总评”的双评共议评价体系，为每一位参与班级管理的同学给出最客观的评价，赋予班级发展源源不断的推动力。

在各位青年教师嘉宾的分享中，我们意识到在班主任的班级管理中，我们要有极端的热忱与充分的爱，去投入到这一份事业中。

悟心经方得真经

所谓真经，可悟不可修。能悟的经才是真经。对于这两天的学习，我们都有了各自的领悟。

鱼有流水兮，戏水欢；

渠有活源兮，清如许；

心如良苗兮，得养长；

人若学习兮，耳目清。

班主任这条漫漫之路，我们还任重而道远，但这次学习之旅，我们师徒几人，成功取经归来！