<p class="ql-block">时光荏苒，十一月在孩子们的欢声笑语与老师们的辛勤耕耘中悄然走过。在这秋意渐浓、冬日初临的时节，我们大一班宛如一个充满生机与温暖的童话世界，持续为孩子们的成长之路播撒阳光与希望。回顾十一月，我们开展了丰富多样且富有成效的活动，留下了一个个值得铭记与总结的精彩瞬间，我们一起来看看吧👀</p> <p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出：幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。发育良好的身体、强健的体质、协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。</p><p class="ql-block">随着冬季的到来，为让幼儿喜爱运动，增强体质，提高动作的协调性和灵活性，培育幼儿勇敢、坚韧、不怕困难的意志品质和乐观、合作的态度。我们于11月27日，举办2024年“悦享冬日，玩转运动”第三届大班组冬季运动会。</p><p class="ql-block">希望通过一系列充满趣味性与竞争性的运动项目，让幼儿、家长共同参与体育活动，营造一个健康、愉悦的运动氛围。</p> <p class="ql-block">首先，大一班的小小运动员们入场了。他们身着整齐的服装，高喊着班级口号。他们朝气蓬勃、自信阳光，对本次冬季运动会充满期待和向往。</p> <p class="ql-block">秦老师和胡老师带领的啦啦队的小朋友们也不甘落后，他们用充满活力和热情的表演为所有运动员们加油助威。</p> <p class="ql-block">紧接着进行的是我们大班组的球操展示，孩子们将运球动作、队形变换等技巧完美地融入到表演中。他们动作协调一致，充满了活力与朝气。方向及队形变换时，他们迅速而有序，展现出极高的团队协作能力。整个表演不仅展示了孩子们的运动技能，还体现了他们团结一致的精神和对运动的热情。</p> <p class="ql-block">《幼儿园入学准备教育指导要点》生活准备中指出：要引导幼儿在日常生活或游戏中感受时间，逐步树立时间观念。因此，大班年级组教师围绕“一分钟”，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，设计了一分钟拍球、一分钟跳绳等项目比赛。让孩子们在有趣的体育活动中体验一分钟的长短。</p> <p class="ql-block">孩子们通过实际行动，去亲身体验和感受。体会到一分钟很长，需要耐心和坚持，一分钟又很短，需要争分夺秒、全力以赴！</p> <p class="ql-block">对于大班孩子来说，团结合作意识不断增强，充满挑战和竞争的游戏更受他们喜爱，接力跑、定点投篮等激烈的团体竞赛，让整场运动会气氛步入高潮。</p> <p class="ql-block">本次运动会，家长们也都参与其中，与孩子们共同分享运动的快乐。经典的运动项目，充满力量与速度的较量，考验的是团队的协作与配合。</p> <p class="ql-block">荣誉时刻✌</p><p class="ql-block">付出努力，收获荣誉。当一枚枚奖牌挂在胸前，一张张奖状拿在手中。这是对他们在运动场上勇往直前、奋力拼搏的纪念。</p> <p class="ql-block">每一次奔跑，每一次跳跃，都绽放着生命的活力。运动会带给孩子的不仅是快乐，更重要的是在体能得到锻炼的同时，收获自信、勇敢的良好品质。</p><p class="ql-block">我们的运动会也随之告一段落，希望小朋友们能够保持好的生活习惯，时刻动起来💪</p> <p class="ql-block">下雨天我们也会在室内进行晨间锻炼，所以小朋友们每天也要坚持早早起床，来幼儿园进行锻炼哟😘</p> <p class="ql-block">十一月，我们本学期的第一个主题也落下了帷幕，我们一起来看看宝贝们的收获吧🌈</p> <p class="ql-block">随着大班幼儿年龄的增长，幼儿对汉字越来越有兴趣。幼儿开始自发性的认读汉字。有时在阅读区看书的时候会来询问老师。有时幼儿会在自己的绘画作品上写上自己的名字，或者写下自己会写的字。借助孩子们对汉字的好奇，我们将中国汉字融入我们的主题活动当中。在主题活动开展前期，我们对小朋友进行了调查，共同探讨了自己了解的汉字有哪些。通过集体讨论、分享，我们发现，大部分的孩子们都只了解自己的名字和一些简单的方位词等等，于是，我们带领幼儿一起进入到了主题的第一部分，寻找汉字的足迹</p> <p class="ql-block">我们根据孩子们所了解的字出发，向大家发放了关于名字的故事的调查问卷表，通过收回的问卷表看出，在家长的帮助下，孩子们对自己姓名的故事有了更深的了解，而孩子们通过集体活动中小朋友们一个个名字的故事分享后，他们对姓氏也有了浓厚的兴趣，曾梓潼说：我发现我们班有两个姓曾的小朋友，一个是我，一个是曾诗涵；陈佳玥说：我们班姓陈的小朋友有好多，陈一诺、陈沛雯、陈韬云好多好多，数都数不过来；麻峻熙说：我们班好像只有我一个姓麻的小朋友嘞.....大家七嘴八舌的讨论起来。对此，我们就带领小朋友进行了一次姓氏大调查，通过调查，我们发现，我们大一班加上老师们，一共有33种姓氏，也针对一些特殊姓氏背后的故事进行了简单的了解。比如以“国”为姓氏、以居住地为姓氏等等，我们都带小朋友进行了简单的了解。</p> <p class="ql-block">接着，我们又带领小朋友们去寻找身边除了名字以外的字，在幼儿园里我们在各个场地都寻找到了字，在生活中我们还发现，其实字它并一定是所呈现的文字，它有可能会是一些标识、符号等等，比如我们看到的红绿灯、公厕旁的图片，它其实向我们传递的也是一种字，一种抽象的字。</p> <p class="ql-block">为此，我们进行了绘本共读《仓颉造字》，通过集体活动，带领孩子们了解到了汉字的一个演变过程，其实我们的汉字也是由符号、图画演变而来的。孩子们在共读完绘本以后，也自发的在区域活动当中用符号表示出自己想要表达的字。</p> <p class="ql-block">在日常游戏活动中，孩子们也会去进行一些关于汉字的游戏，既然用符号可以表达字，那我们也可以用肢体或其他的语言来表达字，于是，你比我猜的游戏就慢慢在班级中流行起来了！</p> <p class="ql-block">在游戏活动中，不仅仅是在阅读区会看到孩子们与字的互动，在建构区、户外游戏中，孩子们也利用游戏材料进行了汉字游戏，他们用积木拼搭出了各种各样的汉字。</p> <p class="ql-block">在美工区，孩子们用彩泥、画笔等材料也创作出了各种各样的汉字，你们瞧，还有装饰画呢！</p> <p class="ql-block">在过渡环节，孩子们还会自己组队用身体来进行汉字拼搭，孩子们通过讨论、合作、分工，用自己的身体也搭出了各种各样的字。</p> <p class="ql-block">在户外，孩子们自发的玩起了一种游戏：一个小朋友说：我看过奔跑吧兄弟，里面的撕名牌好好玩，我们也来玩吧！在游戏前期，孩子们自己利用笔在白纸上写上了自己的名字，然后相互帮助的用透明胶把写有名字的纸粘在了背上，你们瞧！一场别开生面的撕名牌大战开始了！</p> <p class="ql-block">这些都是孩子们在不同场地进行的与字的互动、有秋游时候的、有区域游戏的，也有户外游戏的，孩子们时刻沉浸在与汉字的游戏当中。</p> <p class="ql-block">通过主题活动的开展，孩子们各方面的进步也有了很大的提升在主题活动开展前期，孩子们写的名字是这样的。</p> <p class="ql-block">他们的握笔姿势和坐姿是这样的！</p> <p class="ql-block">通过与家长们的有效配合，到了主题活动开展后期，孩子们的握笔姿势和坐姿是这样的！</p> <p class="ql-block">写的字也有了明显的进步。</p> <p class="ql-block">在孩子们的表征记录上，我们也有意识的教孩子们书写时间、班级以及自己的名字，在这个过程中孩子们也无形的学会了记录时间、更深刻的了解自己的班级。</p> <p class="ql-block">在主题活动开展的过程当中，孩子们在语言表达方面与想象力也有了明显的进步，在我们班设立了故事盒子，每个小朋友都有一个属于自己的故事盒子，他们会把自己想要记录的故事、游戏都放在自己的故事盒子里，孩子们还非常喜欢用画连环画的方式来记录自己创编的故事，几乎每天我们都能听见孩子们自己创编的故事，他们用自己看得懂的方式记录下了他们的故事，并且也愿意与同伴、老师一起分享。 其实我认为，良好的握笔姿势、坐姿以及学习习惯，远比写字本身更为重要，在幼儿园大班这个年龄段，我们主要做到的就是培养孩子们的学习习惯以及行为习惯，这样才是有效的幼小衔接。</p> <p class="ql-block">对此，我们也有一些反思：在本次主题活动中，我们依据大班幼儿对汉字兴趣渐浓的特点，深入开展了一系列与汉字相关的活动，旨在让幼儿感受汉字魅力，为幼小衔接助力。从活动目标达成来看，大部分目标得以较好实现。通过多种形式，如讲述汉字起源故事、展示汉字演变历程等，幼儿对汉字起源和发展有了直观认知，在惊叹中深刻体会到中华文明的源远流长与博大精深，民族自信和自豪感油然而生，并且在游戏环节积极参与，切实感受到汉字乐趣，如“你比我猜”游戏中，幼儿们踊跃竞猜，欢声笑语不断。在姓名大调查活动里，幼儿不仅了解了自己名字的由来，还尝试用各种创意元素装饰名字，在此过程中对汉字结构有了初步感知，部分幼儿能敏锐发现并指出名字中汉字结构的差异，如上下结构、左右结构等。同时，在象形字创编环节，幼儿们充分发挥想象力，创造出一个个有趣的象形字和生动的象形故事，阅读与前书写兴趣显著提升，在故事创编过程中，语言表达和社会交往能力也得到锻炼。 </p><p class="ql-block">然而，活动中也存在一些不足之处。在教学资源利用方面，虽然展示了汉字演变的图片和视频，但实物教具相对匮乏，如古代的甲骨文、竹简等实物模型若能引入课堂，能让幼儿更真实地触摸历史，增强感知。活动组织形式上，个别幼儿参与度较低，在象形字创编讨论时，有性格内向的幼儿发言机会较少，教师未能及时给予充分引导和鼓励，导致其在活动中的收获有限。另外，在与家长合作共育方面还有待加强，活动主要局限于园内开展，家长在家庭中对幼儿汉字学习的延伸指导有，但很少，家长资源未得到充分挖掘和利用，若能建立家园合作机制，如请家长协助幼儿开展家庭汉字游戏等，将能更好地巩固和拓展活动效果。针对以上问题，后续改进措施如下：一是丰富教学资源，积极收集或制作与汉字相关的实物教具，增加幼儿与历史文化的亲近感。二是优化活动组织，关注到每一位幼儿的发展需求，在小组活动中教师加强巡视和引导，鼓励内向幼儿积极参与表达，并采用多种评价方式肯定幼儿的努力和成果。三是加强家园合作，通过家长会、家长群等渠道向家长宣传活动意义和家庭指导方法，共同促进幼儿对汉字文化的热爱与学习，为幼儿顺利过渡到小学阶段奠定更坚实的基础。</p> <p class="ql-block">小结： 汉字与我们息息相关，中国汉字有长达数千年的历史。通过此次班本课程的开展，幼儿了解了不同汉字的特征和汉字形成的过程，幼儿对汉字的概念有了初步的认识，培养了幼儿前阅读、前书写的能力，促进了幼儿幼小衔接能力的发展，科学做好幼小衔接。 </p><p class="ql-block">在遇见汉字的过程中，我们大一班的孩子们通过各种方式感受到中华文字的博大精深，对它的探索与体验，我们未曾止步。在不同活动中，幼儿对汉字有了一个深入的了解：了解了汉字的起源，感受到了语言和文字的魅力，对汉字产生了浓厚的兴趣。同时让这些快要上小学的小朋友们，带着这份好奇心和探索欲迈入即将到来的小学生活，去识字、去阅读、去书写、去发现中国汉字的魅力。 </p><p class="ql-block">今后我们也会更多的捕捉孩子的兴趣点，继续和孩子一起挖掘、探索更多文字符号的奥秘。</p> <p class="ql-block">回顾十一月，我们在幼儿教育的道路上踏实前行，收获了孩子们的欢声笑语，见证了他们的点滴成长，也得到了家长们的信任与支持！</p><p class="ql-block">展望十二月，我们满怀期待与决心。相信在大一班全体教师的共同努力下，十二月的幼儿园生活将充满更多的活力与惊喜，我们一起期待吧🫣</p>