双轨教学法 研讨南极冰山救沙特

🌺年年🈶鱼🐟

为了提高我校教师队伍建设，提升教师的教育教学能力，聚焦学科核心素养，准确把握新课标内容，提高高三一轮复习的课堂教学效率，真正地落实科学备考、精准备考和高效备考。我校高中地理组于2024年11月26日上午第三节在高二地理（10）班开展费曼康奈尔双轨教学实践活动，由周小瑜老师教授高二问题研究课《能否用南极冰山解决沙特阿拉伯缺水问题》。本次公开课活动，我校高中地理组部分教师参与。 周小瑜老师的课堂导入很有特色，能够充分激发学习兴趣，让学生快速的进入学习的状态。 周小瑜老师的课通过回顾旧知进入课堂，用角色扮演的方式引入问题探究，引导学生用已学知识去解决实际问题，培养了学生的地理思维。 将费曼学习法与康奈尔笔记法深度融合，形成具有地理学科特色的双轨式教学模式。

分层设计费曼学习任务，提高学生参与度

优化康奈尔笔记模板

周小瑜老师的课堂丰富多彩，导入通过沙特人物角色扮演，活跃了课堂，激发了学生的学习积极性。课堂中通过答题思路指导、探究活动，引导学生合作学习并上台展示，讲授内容清晰精炼。教学目标突出，利用智慧中小学平台进行教学，讲练结合效果好。 周老师利用高效课堂模式开展，知识回顾—合作探究—课堂练习—作业布置，围绕学习目标布置明确的任务，每个环节之间环环相扣，让知识自然生成。注重学生答题习惯的养成及思维力的培养，充分利用智慧平台展示丰富的图文材料，随时关注学生的学习状态。 卢千穗老师评课：
　　周小瑜老师通过学生角色扮演导入新课，方式新颖有趣，有助于提升学生学习兴趣。在教学过程中通过回顾旧知、运用知识解决问题，培养学生解决问题的能力。 许文老师评课：
　　导入新颖有趣，能吸引学生兴趣，能抓住教学重难点，通过分组讨论，学生展示，解决实际问题，发挥了学生的主动性。最后有总结，有当堂检测，课堂完整，效果良好。 郑大智老师评课：
　　周小瑜老师导入部分采用比较新颖的角色扮演的方法，使学生身临其境，讲述沙特阿拉伯的缺水问题，提高学生的积极性；在知识储备模块能够帮助学生建立答题模版，答题角度更全面和更规范。