【教研动态•同课异构】东方红学校教研活动（七）（副本）

王子麻麻

小学部理论分享篇 教研互促求真知 ，携手共进绽芳华

一片丹心育桃李

‍三尺讲台写春秋

春华秋实，四季轮回

师者匠心，向上攀爬

探寻教育至善至美之真谛

师者如光，追光而行

点亮学子生命的浩瀚星河。

在11月的最后一周，我校小学部各教研组进行了精彩纷呈的教学理论分享活动。

语文组

　　在教育这片广袤的田野上，每一位教师都是辛勤耕耘的园丁，而教学方法则是我们手中那把不可或缺的“智慧之锄”。11月26日上午，董美林老师分享了《教师常用的教学方法》的理论知识，这次分享不仅拓宽了老师们的教育视野，更深化了大家对教学的理解与感悟。

　　张丽老师就《如何在小学语文教学活动中指导学生朗读》这一主题，分享了以下几点：一是要明确朗读的基本要求；二是要注重朗读的训练形式；三是充分激起学生朗读的兴趣。总之，我们要结合学生的实际，制定好培养方案，运用科学的方法，不断地增强学生的朗读能力。

综合组

　　杨璞老师的《提升教学质量的主要策略》就“目录、引言、现状分析、教材建设与优化、教学方法创新与实践、教师队伍建设与培训、教学评价与反馈机制建立、实践案例分析与启示”等与大家做了理论分享。这七方面对小学音乐的整体状况进行分析和探讨并对未来小学音乐教学提出展望和建议 。

　　张志鹰老师《如何让音乐课“活”起来》的理论分享，以爱贯穿全程：即在情境中感受美——以美激趣，在教学中孕育美——以美润心，在欣赏中领悟美——以美怡情，在活动中创造美——以美启智，在实践中体验美——以美导行。理论分享与具体案例相结合，有理有据，深入浅出的让音乐课真正可以活跃起来。

数学组

　　12月28日，姜志宏老师引领老师们研读了人教版五上第五单元《简易方程》这一单元的单元内容领域和单元内容结构图，接着从单元的整体视角出发，通过研读单元教学目标、单元核心概念、单元教学内涵等，阐述如何创设丰富的学习活动，发展学生的核心素养，最终数学组老师们集思广益初步形成单元整体教学方案和重点课例的教学设计。

　　韩丽老师分享了《小学数学基本课型研究》这一理论主题，她将课型主要归纳为新知探究课、练习巩固课、复习整理课、思维拓展课、单元起始课五种基本课型。教学生运用所学知识解决实际问题，也是数学生活化、生活数学化的重要体现。

集体研讨篇

　　每一次相聚，都是学习的开始；每一次学习，都是自我的成长；每一次成长，都将凝聚更好的教育能量。各教研组在老师们理论分享之后，都及时组织展开了交流研讨，老师们深刻体会到：理论并非空中楼阁，而是指导大家如何更有效地引导学生学习、如何更好地激发他们的潜能的宝贵指南。它促使大家反思自己的教学习惯，思考如何在日常教学中融入这些先进理念，使课堂更加生动有趣，学生更加主动学习。

初中部分校区同课异构篇 概念领航，理论分享，共筑未来，同促生长

　　这是一场教学研讨的盛会，如一场绚烂的烟花，几堂课充满了浓浓的创新味，体现了老师的主导作用和学生的主体地位，本周四九年级教研组开展了初中大单元同课异构分享活动。

　　11月28日下午，东方红学校九年级教研组孔丽香老师讲授《变阻器》一课。 在教学内容呈现上，孔老师由生活中常见的可调节电器引入变阻器概念，贴近生活，迅速拉近知识与学生的距离，使抽象知识具象化。讲解变阻器原理时，运用形象比喻，通俗易懂，便于学生理解复杂的电学原理。 且在教授课程中，孔老师让学生们进行实验探究，这样为学生们后续进一步学习电学知识奠定了坚实的基础。

　　董帅廷老师讲授了《初中体育水平六：排球正面双手垫球》，通过对学情教材的分析，结合本地的一些特色，讲述了一场绘声绘色的体育课程。通过对排球垫球的体式，垫球的触球点以及双人的配合程度来锻炼排球的球性，既为球类考试奠定基础，又激发了学生对排球的兴趣，还激发了学生对体育的热爱。

‍ 在两位老师精彩的同课异构讲课以及同组教师的深入研讨下，初中数化教学逐渐开辟出崭新的教学之路。善学者明，善思者智。参会的部分老师就两堂课做了精彩的点评。两位优秀的老师在教学中设置的活动以任务为驱动，放手让学生在轻松有趣的情景中去一一落实，做到教真书，这新的教学模式值得我们学习。为学生营造更优质的学习环境，为培养高素质人才筑牢坚实基础。

　　此次教研活动营造了浓厚的教研氛围，为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台。在今后的教学中，我们将继续深化课堂教学改革，不断探索创新教学方法，为提高学校的教学质量而努力奋斗。

初中部字主校区

“教”学路漫漫 “研”途皆风景

为不断提升我校教育教学质量，增强教师教育研究能力，促进教师的专业成长。在学校的统一组织与安排下，各学科组教研活动得到了扎实开展和有序推进。

（一）同课异构篇

同课巧思 异构纷呈

为了加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。东方红学校开展了“同课异构”公开课展示教学教研活动。各位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了一次次各具特色、精彩纷呈的教学活动。

英语组

　　11月26日上午，英语组有序开展了同课异构公开课活动。初一英语组选择了《My Favorite Subject》作为教授内容。

　　李霞老师基于新教材导向下的“大单元教学”进行设计与实施，通过聚焦核心概念和主题，整合多个知识点和技能点，将各个课时之间紧密联系， 帮助学生构建系统的知识框架，促进学生深入探究、理解和综合应用。

　　冯未梅老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法，通过精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

　　在阅读教学设计中，张计青教师采用问题链的形式帮助学生梳理语篇信息，深挖文本特色并注重情感链接，让学生在学习理解到应用实践再到迁移创新等活动中，由文本学习逐渐过渡到契合自身生活实际的演绎表达。同时在课堂中渗透了职业理想与启蒙，拓宽学生了国际视野，增进了跨文化意识。

　　陈彩平老师通过guessing game 导入来调动学生的参与度；pre-reading通过本班的class timetable进行问答，并进行分组讨论，为后面的阅读做铺垫；While-reading环节强调了文本蕴含的文化信息，有利于培养学生的跨文化交际意识和能力。post-reading环节采用问题链的方式进一步帮助学生梳理语篇信息，最后让学生结合自身实际绘制思维导图，有助于课后学生根据自己的思维导图完成写作训练。

　　高春莲老师采取pwp的阅读策略，通过小组合作探究等阅读活动,使学生了解不同科目的学习内容,并通过讨论回答问题和完成思维导图，加深了对阅读材料的理解,提高了提取信息和归纳整理的能力；在拓展延伸和分享环节,学生将所学知识应用到实际表达中,进一步提升了综合语言运用能力。

　　赵彦林老师采用PWP阅读策略。读前环节，利用观看视频，读图、读标题等方式，预测阅读文本的走向，激发学生的阅读兴趣。同时讲解了发帖相关图标及英语词汇，扩大孩子们英语阅读的广度。读中环节，培养学生泛读能力和精读能力，同时英语群文阅读也体现在其中。读后环节，以读促写。在阅读中通过思维导图复述课文，通过阅读文本让学生有话可说，从而输出有关各种的文本。

　　郝吉慧老师执教的《My favourite subject》一课，以问题为引领，教学主线清晰，构思新颖，以引导的方式启发学生思考，循序渐进，并且融合了听说读写技能于读写课，充分打造出了以学生为主体的课堂，培养了学生运用语言知识进行交际的能力。

课后，英语组所有成员参与了评课活动。评课活动精彩非常，大家各抒己见，集思广益，畅所欲言。对每位老师的亮点给予充分的肯定，并指出自己的建议。

政史地组

　　11月27日上午东方红学校政史地组积极开展了“同课异构”课堂展示活动。

　　张丽瑶老师为我们带来了一堂历史公开课——《大一统王朝的巩固》。先通过观看《汉武大帝》纪录片，引出问题汉武帝是如何巩固统一的，接着学习汉武帝在政治上、经济上、思想上、军事上是如何巩固统一的，帮助他们系统地掌握推恩令，了解刺史制度的创立背景。随后学习了汉武帝的罢黜百家 独尊儒术，通过不同材料的展示，让同学们了解儒家思想的影响，最后通过ppt地图的展示，了解汉武帝时期北击匈奴的具体情况。本次公开课学生们不仅掌握了识读地图、阅读文字史料的能力还培养了良好的时空观念和家国情怀。

　　柏亚彤老师的《大一统王朝的巩固》一课，通过在多方面举措巩固了统治。政治上，强化中央集权与优化地方管理，构建高效行政体系。经济上，推动农业发展，统一货币等稳定经济秩序。文化上，统一思想并促进文化传承繁荣。军事上，建立边疆防御，强化军事力量，从而保障王朝稳定与发展。

　　寇建利老师为我们带来了一堂历史课《大一统王朝的巩固》。先通过观看满城汉墓中出土的金缕玉衣图片，引出问题汉武帝在政治上是如何巩固大一统的，帮助学生掌握推恩令，了解刺史制度的创立背景。随后学习了汉武帝在思想方面采纳董仲舒建议尊崇儒术，让同学们了解儒家思想对我国的深远影响，接着讲解汉武帝时期在经济和军事方面实现大一统的具体措施。本节课学生们不仅掌握了识读地图、阅读、分析史料的能力还培养了同学们的时空观念和家国情怀。

　　付利芳老师在教学《天气》这节课时，紧扣新课标，以激发学生的学习兴趣为主，整堂课教学思路清晰，设计有层次，活动形式多样，学生在轻松的氛围中收获新知，也使学生在收集信息，独立思考，语言表达等方面的能力得到提高，全面提高学生的地理科学素养。

　　天气与我们的生活息息相关，了解《天气与天气预报》的相关知识，对学生们来说至关重要。张靖淳老师注重联系实际，从“今天的天气怎么样？”的提问导入课堂，通过小组讨论、知识竞赛等活动调动学生积极性，引导学生了解天气的概念与特点、天气符号特别是风的符号，了解天气与人们生活的紧密联系，为学生们带来一场生动有趣的地理课。

数学组

　　11月29日上午东方红学校数学组积极开展了“同课异构”课堂展示活动。

　　周丽青老师在《乡间的小路》教学过程中，通过多种教学方法引导学生学习歌曲，注重培养学生的音乐感知能力、演唱技巧以及创新思维和团队协作能力。从教学效果来看，学生对歌曲的学习兴趣浓厚，能够较为准确地演唱歌曲，并在理解歌曲意境的基础上，通过演唱技巧的运用使演唱更具感染力。在拓展延伸环节，学生积极参与歌曲创编活动，展现出了较高的创新能力和团队协作精神。

　　马煜老师执教的第五单元《乡间的小路》一课，他首先引领同学们从感知体验入手，欣赏了《外婆的澎湖湾》、《童年》和《乡间的小路》三首歌曲，接着围绕校园歌曲的概念、体裁、起源兴起、发展历程和风格特点引导同学们展开学习，同学们就歌曲的乐段和结构进行了探究，通过朗读歌词、读准字音、理解词意等方面的学习，唤起同学们对家乡的热爱之情，同学之间进行了小组自评、互评和他评等方式的评价，整节课既体现了新课程性质，也反映了新课程理念，收到了较好的教学效果。

　　李耀荣老师进行了课堂展示，老师先展示一幅有代表性的中国山水画，引导学生观察，画面中的山水树木元素，从而引出课题。接着分析数木的变化学，讲解画树木注意的禁忌点，（一）忌等距（二）忌平行枝。提醒学生注意避开禁忌点，即可随意画出自己想画的树枝，方法不变，形态万变。最后老师在黑板上讲解心法并示范树木鼓励学生课后继续观察树木，提高自身审美与绘画能力。

同课异构活动结束后，教研组的各位成员，围绕授课老师的课堂教学情况进行细致点评。在评课过程中，大家各抒己见，不断的思想碰撞，激发出创新的火花。

（二）理论分享篇

深耕教研提质效 砥砺前行共成长

为确保我校教学与时俱进，进一步提升全体教师的理论水平和教学能力，我校每周四下午全体教师以学科为单位，在教研组长的带领下有序开展以“理论分享”为主题的教研活动。

语文组

　　赵宇琴老师的《初中语文大单元教学研究》理论分享，分别从初中语文教学现状，大单元教学的定义和优势，大单元教学理论，初中语文大单元教学策略，案例分析，结论与展望六个方面进行解读，旨在为学生的语文素养和综合能力的提升贡献更多的智慧和力量。语文教学研究仍然道阻且长，需要我们在前进的道路上不断探索。

数学组

　　高丽娟老师先从课程标准之需，现实之困，深度之需三个方面阐述了大单元教学的意义，接着以方程大单元为例阐述了如何进行大单元教学，并从思想层面和素养层面两个方面介绍了大单元的概念，最后指出对于大单元的整体化教学，既是时代的需要，也是学生核心素养发展的需要，我们要让学生从碎片化学习转向综合性学习，一步步走向深度学习。

　　周丽青老师分享了《激活学生思维的有效教学策略》。主要分享了十三个实用可行的教学策略。如尝试让学生“讲课”，查漏补缺、给学生留“尾巴”，让学生课后思考等策略，教师可以有效激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生在课堂学习中进行深度思考和有效表达。使教师的教法和学生的学法更为灵活多变。

英语组

　　郝吉慧老师分享了《在新教材框架下，如何玩转PBL项目式学习？》。以2024版英语教材改革为切入点，阐述了在新教材框架下玩转PBL项目式学习，打破学科壁垒，融合多元文化。项目式学习以真实问题解决为导向，让学生成为学习的主持者，推动学习方式转变，助学生体会学习意义、发现自身力量，全面提升学生的跨学科实际应用能力和跨文化理解力。

理化生组

　　刘晓婷老师以《基于希沃白板的生物集体备课》为切入点，阐述了希沃白板作为一款智能软件在集体备课中的应用优势，并且总结出了出了五个集体备课策略，以便更好的优化教学设计，提升教学效果。老师们纷纷发表了自己的感悟和看法。

政史地组

　　张敬东老师在教研活动中分享了《如何提高小组合作学习的有效性》，他提出开展小组合作学习首先要科学分组并选择好学科组长，并且还要考虑到班级的学情与学段，在进行小组合作学习时应遵循先自学、再对学、后群学的这一基本原则。

本次活动不仅展示了不同教师对教材的“个性”解读，也反映出不同教学策略所达到的不同效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，不断进步和成长。教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。在今后的教学中，我校将不断探索和创新教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。