一束教育亮光--施秉教育侧记

王关付

上周的星期三至星期五，受施秉县教育局的邀请，与周华校长、廷军校长、杨成主任等，对该县民族地区基础教育质量行动计划项目学校进行县级初评工作。

我们安排在第一组，参加考评的还有州教科所副主任龙光华，教研员李昌艳，施秉县教师发展中心副主任龙金保，教研员龙润华，施秉县第二高级中学副校长王述金，考评对象是该县三所子项目ll学校，分别是三小、民族中学、第一中学。

第一天到三小，真有缘，校长是我原来工作室的彭艺，去年他已从白垛小学调到这里来了。

三小处在城郊，由原来的六所村小合并而成，教育管理有一定难度。但彭艺到这里后，团结领导班子及教师，致力养成教育，通过建立尚德卡、尚德银行等，对班级、学生进行五星评比，学生充满自信，文明行为习惯基本形成。

到三小我负责初评的内容是：校园环境建设、大课间，听道法课，与周校一起负责中层以上干部访谈。

初评后我向他们提出几点建议：

校园环境：将梁启超雕塑基座后面加上简介，两侧写上“少年智则中国智”“少年强则中国强”，并进一步美化。

大课间：跑操和韵律操结束后，加上一段训示，即将一训三风编写成一段铿锵有力的话，由执周行政或教师每天进行训示，天长日久，一训三风便会深入人心。

课堂教学：注意以学生为中心，以学习为中心，教师发挥引导、点拔、鼓励的作用，让学生自主学习、合作学习、探究学习，汇报展示，然后归纳、总结。

第二天来到民族中学，浓郁而细腻的校园文化让我眼前一亮。

进入校门，先是一块醒目的文化墙，文化墙按“学校简介--办学理念--一训三风以及落实一训三风的主要路径”为脉络，形成学校自身的“体系链”。

而后是条分缕析的文化创建路径，分别是：尚美校园、以德铸美、启智育美、竞美课堂、臻善臻美、向美而行。每条路径又有自己的目标、考核标准和方法，让师生一目了然。

走过文化墙，迎面看到的是励志园和石榴园。园内有主题雕塑和环型读书廊，无论是线条色彩，或是个体造型，都精雕细琢，匠心独运，并与周围环境浑然一体。

小编走过很多中小学，虽然每所学校都有自己的文化亮点，但像施秉民族中学这样如此完整细腻、扎实而丰盈的文化创建，可以说不可多见。

看了校园文化后，团委书纪吴寿敏带我到她的名师工作室。看到工作室的陈列布置，温馨大气，充满活力。

工作室内有两位老师，一位是杨先老师，曾是吴寿敏的老师，正在执笔编写民族地区刺绣中的剪纸读物；另一位廖老师，虽然临近退休，也是工作室的大忙人。

看到我来后，杨老师拿着读本向我“请教”。听了她的介绍，不禁为她渊博的知识和精益求精的敬业精神肃然起敬。她编写的读本来源于苗族传统文化，在传承中又得以发扬光大。

后来在与中层及以上班子访谈中发现，他们对教育和项目都有较深的理解。对教育，他们不是单一的抓成绩，而是通过文化引领，五育并举，促进学生全面成长；对项目，他们认为是契机，项目促进了学校的发展。

关键是他们将这些理解扎扎实实地付诸于实践，一步一个脚印。近几年，民族中学参加各项活动不仅获得诸多大奖，在教学成绩上也是突飞猛进，逐年上升。

最后一天我们来到施秉一中。

施秉一中是一所完全高级中学，目前正在开展“学生自我管理”的实践研究。学校设有学生自我管理委员会（简称自管会 ），自管会下设七个部门，有主席团、学习部、劳艺部、体育部、生活部、组织部等，学生参与管理人数人达到1100余名，占全校总人数的三分之一左右。

这又是施秉教育的一项创新。

三天的初评结束，在最后的反馈会上，受州教科所龙光华副所长的委托，我对一组的初评进行反馈，并作出感悟：施秉县是我们的临县，坚持每年做几件实事、大事，在这个大环境的影响下，施秉教育正在扎扎扎实实推进。尤其是看到民族中学尊重教育规律，求真务实，改革创新，让我仿佛看到了一束亮光，正在引领教育前行。