<h3> 在这个金秋时节，我们迎来了一场教育盛宴——“国培计划”农村数学老师能力提升培训。此次培训旨在提升农村地区数学教师的教学能力和专业素养，进一步缩小城乡教育差距，推动教育公平与质量的双重提升。</h3> <h3> 本次培训内容丰富多样，涵盖了数学思想方法、课堂教学设计、量与计量教学、教学论文撰写等多个方面。培训形式灵活多样，既有专家讲座、案例分析等理论课程，也有课例观摩、跟岗实践等实操环节。课例观摩环节则让我们近距离感受了优秀教师的示范课。我们观摩了多节精彩的数学课，见证了教师们如何运用先进的教学理念和方法，引导学生主动思考、积极探索。在观摩过程中，我们不仅学到了很多实用的教学技巧和方法，还深刻感受到了先进教育理念与教学方法的魅力。因此第一阶段培训结束返岗实践我将本次的的收获与同事们分享。</h3> <h3> 针对农村学生的作业完成情况，我与同事分享彭建日数学教研员《优化作业设计，回归育人初心》告诉老师们需要改变什么，如何从学生角度创新作业设计与实施，让每个学生都愿意写作业，怎样注重学生的积极性的培养和调动，侧重培养学生的创新思维。比如在六年级上册的数学教学中，我改变了以往的学习布置，对学生进行了优化作业，学会变通并与时俱进，在学生角度上，我多倾听学生的提问与解答学生的疑惑，让学生在学习中“游戏”，在游戏中学习，学生跟上教师脚步去设计作业，贴近学生距离，营造更加和谐活跃的课堂！</h3> <h3><br> 在本次的名校观摩中，每一次的现场课的教学方式都值得借鉴。返岗后我对我们班进行了教学方式上的改变。学习南宁市高新小学雷绛肖学科带头人工作室的社会化学习方式，应将教材内容与学生的社会生活经历有选择性地联系起来，设定现实且有针对性的教学目标，以激发学生的求知欲和社会认同感。比如教授《平行四边形的面积》理解和掌握平行四边形的概念及其特性时，通过生活化情境导入、动手实践操作、小组合作与讨论、联系生活实际以及评价与反思等环节的设计和实施，可以激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新思维和实践能力。<br> 经过大胆的实践，发现学生的学习积极性和综合素质均有明显提升，特别是在数学思维和解决问题的能力上进步显著。同时，我也深刻体会到，持续的专业学习和实践探索是提升教学质量的关键。未来，我将继续深化教学改革，探索更多适合农村学生的教学模式，同时加强与其他教师的交流与合作，共同推动乡村教育的发展。</h3>