<p class="ql-block"> 为切实加强校际教师之间的交流研讨，推动片区教研联盟共同发展。助推新课标理念落地，促进教师专业化成长，全面提升教育教学质量。2024年11月28日，丰南区小学研训联合体（银丰小学基地校）尖字沽乡中心校教学研讨交流活动拉开帷幕。本次教研活动的主题是：“师徒同耕薪火相传，齐头并进思维求新”。区教育局小学教研室刘天凤主任莅临指导。参加此次活动的还有银丰小学基地校各成员校的领导及教师。</p> 课堂执教展风采 <p class="ql-block"> 执一段粉笔用心挥洒，站一方讲台润人无声。四位教师精心设计教学流程，细节之处尽显专业功底。课堂上，老师们巧妙运用多种方式，充分发挥学生的主体作用，将新课改理念渗透到教学的各个环节中。不仅传授知识，更注重启发学生的思维能力，鼓励学生多角度思考问题。同时，通过小组合作交流等活动，锻炼学生的团队协作与沟通交流能力，提升学生的社会责任感。在引导学生探索知识的过程中，也在潜移默化中培养着学生的自主学习能力与创新精神。各位老师的课堂教学精彩纷呈，教学风格各异，特色鲜明。</p> 以“数”启思，笃学敏行 <p class="ql-block"> 在教育广袤的天地里，生本课堂宛如一颗璀璨的明珠。在这片独特的数学学习天地里，学生不再是知识的被动接纳者，而是摇身一变成为主动探索数学神秘王国的探险家。</p> <p class="ql-block"> 肖毅主任执教的《9加几》，整堂课，教学思路清晰，层次分明，扶放有度。教学评价方式多样，有效地激发了学生的探究欲和积极性。教态亲切自然，热情饱满。肖老师循循善诱，以生为本，尊重学生的个性思维。在探究9+4的结果时，学生通过数一数、画一画、摆一摆、圈一圈等活动，亲历新知的生成和发展过程，感悟算法多样化的乐趣。在由形到数的一一对应中掌握并真正理解“凑十”的方法，使算理与算法有机融合。最后，通过对比9+2、9+3、9+4…9+9这几个算式的相同与不同，让学生发现9加几和的规律，从而让学生在理解算理、掌握算法的基础上灵活算法，拓宽学生思维，提升学生能力。学生在轻松愉快的学习氛围中，发现数学规律，感受数学趣味。</p> <p class="ql-block"> 赵鑫老师执教的《沏茶问题》，教学环节紧凑，课堂教学扎实、高效。她立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，践行新课标理念，出示“沏茶”生活事例，围绕“怎样才能让客人尽快喝上茶？”这一问题启发学生思考。学生在自主探究、合作交流过程中，经历探索数学知识的过程。在师生互动、生生互动中，揭秘沏茶的最优方案。通过简单最优化的问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际解决问题中的应用价值，来感受数学的魅力。</p> “语”润心田，“文”启智慧 <p class="ql-block"> 词语不是砖石，却是构筑思想殿堂的基石；句子非桥梁，却可跨越时空传递情感。语文教学是字里行间见真章，真情实感“慧”育人！</p> <p class="ql-block"> 薛红云老师执教的是《狐假虎威》一课，她紧扣新课标理念，以情境搭建学习框架，以活动贯穿学习过程。以读代讲，以演代悟，激发学生的求知欲。在充分理解课文内容之后，让学生演一演，既迎合了学生爱表现的天性及心理需求，又让他们对课文内容及人物形象有了更深的体验。“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语意思融进了学生栩栩如生的表演中，学生在活泼轻松的环境中学习词汇，理解“狐假虎威”所揭示的寓意，感悟相处之道。整堂课教学环节紧凑，课堂用语精炼、脉络清晰。学生的情绪层层高涨，积极主动地投入到学习活动中，学有所得，学有所获。</p> <p class="ql-block"> 孙亚群老师执教的是《王戎不取道旁李》一课。教师以生为本，以趣促学，搭建多种学习支架，不仅教授内容，更注重学习方法的渗透，让学生在轻松快乐中学习文言文。师生交流“树在道边而多子，此必苦李”的原因时，教师巧妙引导，激烈的思辨让他们真正理解王戎是个善于观察，善于思考的人。表演故事环节，学生将所学知识内化，不仅让学生掌握这个小古文的意思，而且加深了学生对文本的理解，在讲故事的过程中把自己对文本所蕴含的价值观的感情和体验表达出来，进一步感悟文言文的魅力。</p> <p class="ql-block"> 砥志研思，精进不休。听课过程中，每一位听课教师认真倾听、记录。</p> 反思评课明得失 <p class="ql-block"> “水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击而发灵光。”精彩纷呈的课例展示后，四位授课教师分别进行说课，分享了对教材的把握，对突破教学目标及重难点、教法学法、教学过程得与失等经验。</p> <p class="ql-block"> 与会老师们畅所欲言，从多个维度对课堂教学活动进行评价分析，结合具体课例和自己的教学经验提出了许多具有针对性、操作性的意见和建议。大家在思维的碰撞中，相互学习、智慧共享。</p> 专业引领促提升 <p class="ql-block"> 最后，区教研室刘天凤主任作点评指导。她指出：教师要深谙学科的独特性，心中始终树立“育人”这根弦。以新课标理念为依托，深挖教材。抓住教材中的关键问题，通过学生的发散思考、质疑答疑、互相补充，这种思维碰撞、头脑风暴让学生智育得到发展的同时，更提升了学生的思维能力，发展学生的核心素养，促进学科育人。教师思考有深度，既要深究课程内容中不可替代的独到的育人价值，也要寻找最能体现学科特点的、贴切的学科路径。主任的精彩点评，高屋建瓴、内涵丰富，具有很强的指导性、针对性，为今后的课堂教学研究注入了强劲的动力。</p> <p class="ql-block"> 教育，是一份热忱，是一种责任，是我们共同追求的梦想。本次教研活动营造了浓厚的教研氛围，给老师们提供了学习交流、领悟提高的机会；增进了兄弟校间的情谊，促进了教学理念的碰撞和融合。知之愈明，行之愈笃。愿我们奋楫前行，学思兼并，研“核心素养”绽芳华，聚“集体智慧”满庭芳，成就更加美丽的教育风景！</p>