永昌小学数学组 | 践行“四新”学习分享会

大碗qi

　　培训、研讨、分享是播种思考的过程，是沉淀收的过程。本着“学习、思考、交流、分享、成长”的培训理念，达成“一人学习，共同成长”的培训效果，我校数学组全体成员于11月29日开展以践行“四新”为主题的学习分享会。

　　首先进行学习分享的是向健老师，她向大家分享了一节活动课《量一量》。她说：“这是一节“综合与实践”的活动课。活动分为3个层次,第一个层次是选择适宜的标准测量身边熟悉物体的长度或高度。第二个层次是选择适宜的测量单位测量物体的长度。第三个层次是让学生自主进行操作和实践,利用身边熟悉的“单位”表示未知物体的长度和高度。学生的“量”感进一步得到提升，也感受到学习的快乐。除了探究活动，我还注重引导学生多想、多说，促使学生思维条理化、清晰化，注重培养学生的核心素养，提升数学思维能力。”

　　第二位王彩老师为大家分享自己在绵阳学习的收获。她在分享《平行四边形的面积》这一课时谈到:“执教老师是利用方格图让学生猜平行四边形的面积再共同探讨出公式，教学过程中运用“剪”、“拼”、“找”等多种方式激发学生思考、由浅入深地引导学生，学生沉浸于轻松有趣的课堂活动中。充分体现了以学生为主体的教学原则。”王老师还向大家分享了《角的度量》这节优秀课例。她分享到:“长度工具不能测量角的大小，学生的认知冲突产生自然而然引出数学工具——量角器。新颖点是用直观图中的1°的角建立“量感”，感受几度的大小。过程中老师不断追问，引发学生思考。最后对比之前学的和今天学的有什么不一样，提现了知识的迁移和建构。”

　　第三位杨容老师分享了《三角形的面积》新颖的设计给杨老师留下了深刻的印象。她说:“执教旷老师进行谈话导入问‘三角形的面积谁知道？’拉进与孩子的距离。他格外重视知识的形成，回顾学习正方形、平行四边形面积时的方法，带着孩子用以前的学习自主探究三角形的面积。”

　　最后刘英老师也来分享了在成都学习的收获。刘老师说:“三节课同课异构《什么是周长》各有亮点。其中两节课都问‘看到题目你想到了什么？’引发学生思考。其中“面”和“体”相对形象，但“周”很抽象，怎么引出来就需要联系生活实际，让学生通过动手操作来理解，这样有助于核心素养的培养。”

　　在教育的广阔天地间，每一次的学习与培训都是一次心灵的洗礼和智慧的启迪，每一次交流都是一场寻找真知的修行。教育之路漫漫，育人之心灼灼。只要我们不忘育人初心，牢记教师使命，积极跟随课改步伐，不断追求卓越，就一定能在教育的沃土上收获不平凡的成长与芬芳。