散文雅韵，名师启智——教育部刘莉名师工作室送教伽师县第二中学活动纪实

倩儿

　　2024年11月28日下午，教育部刘莉名师工作室的10名成员齐聚伽师县第二中学，共同开展了一场主题为“文学阅读与写作任务群深度教学——散文篇”的教育交流活动。此次活动对促进教育资源共享、推动两个地区语文教学、激发教研氛围以及评估工作室成员的成长和发展均产生了积极影响。本次活动由“刘莉名师工作室”的汤丽老师和于兰兰老师主讲，郭家明老师围绕课程开展讲座。

　　喀什第六中学汤丽老师所展示的《同城景各异 山水总关情——<故都的秋><荷塘月色>联读教学》以浅显易懂的方式，引领学生探究散文之美，从景物的独特韵味、语言的精妙渊雅、写作的独特技巧等多个维度进行解读。她不仅指导学生将所学应用于创作，还鼓励他们细细品味自然的情感，让学生在名家的笔下领略到秋天的斑斓色彩，同时启发他们联想到故乡秋日的独特风貌，激发创作灵感。

　　喀什第六中学于兰兰老师则深入浅出地引导学生品鉴《赤壁赋》中苏轼的悲怆，横向拓展其词作的艺术空间，纵向挖掘悲情的深刻根源，剖析苏轼由悲转喜的人生哲理，学习其化解内心悲痛的思维方式。从情感到景物，再到精神层面的领悟，她为学生提供了明确的指引。

　　两位老师凭借其扎实的专业知识与丰富的教学经验，为伽师县第二中学的师生们呈现了一场别具一格的文学盛宴。

　　此外，郭家明老师以“必修上第七单元散文教学中的‘景情理’整体教学设计”为核心，从单元目标设计依据、单元学习目标、单元学习任务指向、单元学习资源、单元整体评价等几个方面，阐述了散文教学中如何把握“景情理”的融合，以及如何借助单元教学模式提升学生的文学素养。郭老师的讲座既有理论上的深度剖析，又与实际教学互动紧密结合，他鼓励教师们不断更新自己的知识结构，关注学生的个性化差异，尝试新的教学策略。通过直观感受来增强学生对散文中“景”的感知，借助小组讨论等形式深化对文字中所蕴含“情”的感知，并通过辩论、写作等方式锻炼学生的逻辑思维和表达能力，进而达到对“理”的审核领悟。

　　活动最后，刘莉名师工作室的成员们与伽师县第二中学的语文教师们进行了交流和讨论。大家围绕单元教学设计视域下课时教学实施的切合度、各组单元教学设计与实施的异同等问题展开了热烈的讨论。通过此次交流，教师们不仅加深了对散文教学的理解，还学到了许多实用的教学方法和技巧。

　　本次送教活动成功搭建了两地教育交流的桥梁，促进了教学理念与方法的创新。今后，我们期待持续开展更多形式多样的教学研讨，以进一步提升教学质量和学生的学习体验。