<p class="ql-block"> 在深秋初冬、丹桂飘香的季节里，来自遥远边疆的语文教师们，又一次走进了这个汇聚智慧、分享经验、共同成长的地方。让我们携手同行，在这个季节里，共同收获知识与智慧的果实，为新疆高中语文教育注入新的活力。</p> 基于教-学-评一致理念的语文“作业三单” <p class="ql-block"> 在教育的田野上，我们不断探索着如何让教学更加高效、科学。今天的学习，我们将目光聚焦于长沙市天心区教育科学研究中心黄宁老师，通过黄老师“基于教-学-评一致性理念下的语文‘作业三单’”的主题讲座，探讨如何在现有条件下提升学生的语文学习能力。 </p><p class="ql-block"> 课前诊学单：启航前的准备在课堂的钟声敲响之前，我们通过课前诊学单，对学生的先验知识进行细致的“体检”。这不仅是对学生知识储备的一次摸底，更是对教学内容的一次预设。通过精心设计的问卷和预习题目，我们能够洞察学生的思维起点，为接下来的教学活动定下基调。 </p><p class="ql-block"> 课中导学单：航行中的指南针当课堂的航船启航，课中导学单便成为了我们的指南针。它不仅引导学生在课堂上积极思考、主动探索，更是教师教学的得力助手。通过互动讨论、角色扮演等多样化的教学活动，我们确保每一位学生都能在语文的海洋中找到自己的航道，实现知识的深度理解和能力的提升。 </p><p class="ql-block"> 课后拓学单：航程的延伸课后，当课堂的钟声渐渐远去，我们通过课后拓学单，将学习的航程延伸至课外。这不仅是对课堂知识的巩固，更是对学生能力的拓展。通过富有挑战性的练习和深入的反思，我们鼓励学生在语文的世界里自由翱翔，探索更广阔的天地。</p> 语文整本书阅读的推进策略和实施路径 <p class="ql-block"> 在语文教学的广阔天地中，蒋雁鸣老师以其深厚的教学功底和对经典文学的热爱，引领着参训教师们走进整本书阅读的世界。本次讲座，蒋老师分享了她关于语文整本书阅读的推进策略和实施路径的独到见解及实践经验，为我们揭开了如何让经典文学在现代教育中焕发新生的神秘面纱。 </p><p class="ql-block"> 蒋老师首先阐述整本书阅读在语文教学中的核心地位，以及它对于提升学生综合素养的重要作用。她认为，整本书阅读不仅是对知识的积累，更是对学生思维能力、审美情感和文化理解的全面培养。 </p><p class="ql-block"> 蒋老师之后分享了她的“四读联通 整体推进”和“阅读《红楼梦》的五个层级”方法，并以此构建课程体系的教学策略。这些策略旨在通过系统的方法指导，帮助学生深入理解文本，提升阅读的深度和广度。 </p><p class="ql-block"> 蒋老师详细介绍了她的实施路径，包括构建适合学生阅读的书目、符合学情和书册特点的课堂、初读到广读的阅读方法和策略，以及课上课下联读的教学方法。 </p><p class="ql-block"> 蒋老师以《红楼梦》为例，分享她和多位教师如何通过主题阅读、专题阅读、对比阅读等多种角度，激发学生对经典文学的兴趣和热爱，实施整本书阅读。</p> <p class="ql-block"> 两位老师的讲座不仅是一次教学方法的分享，更是一次教育哲学的探讨。她们的理念和实践，为我们提供了如何在新高考背景下，有效教学的宝贵经验。通过两位老师的指导，能够让我们今后的语文课堂成为点亮学生心灵的火光，照亮学生成长的道路。</p>