春梅的美篇

春雨

2024一2025学年度第一学期

四年级数学期中学情诊断大作业分析

　　在这个学期的中期，我们迎来了一次重要的数学期中学情诊断大作业，这次大作业诊断不仅是对学生学习成果的检验，更是对我们教学工作的反思与总结。

大作业试题分析

从整体上看，本次试题难易适中，试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重实践性和创新性，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

1. 强化知识体系，突出主干内容。

本学期的重点内容在练习中通过填空、判断、选择、计算、动手操作和解决问题等形式得到了广泛的考察。

2. 联系生活实际，体现应用价值。

本次试题依据新课标的要求，从学生生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、动手操作和解决问题等形式，让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性和实用性。

3.重视各种能力的考查

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生计算能力，观察能力和判断能力以及运用知识解决实际问题的能力。

本次综合大作业试题内容按3:2:1的比例来设计，基础题占70%，以课本为主，根基本学期所学知识来命题，本次综合练习，主要检查学生对1～4单元知识掌握的情况。

　　2024年11月27日，本年老师聚在一起，共同探讨这次大作业的得与不足，每一位老师都积极参与，分享自己的看法和建议，力求在未来的教学中取得更好的效果。

学生答题情况整体分析

1. 成绩分析

全年级共有601人，其中达标率98.79%，未达率7.21%。

2. 得星情况分析

（1）填空题，本题有11个小题，面广量大，分数约占全卷1/4，本题主要考查学生对基础知识的掌握情况，很多学生不能根据书本上的知识灵活处理问题。错的较多的是第3和第7小题，这两道题都比较灵活，考察知识点主要是商不变规律及除数和余数关系。

（2）判断题，本题共5小题共5分，其中1、2小题出错最多，主要是学生对A÷27和A÷17这个A取值范围不理解，对平均数知识学得不够灵活。

（3）选择题：本题5小题，共5分。出现问题较多的是第2、3小题。学生对结合情境理解除法的算理的知识学得不精，不理解，对商变化规定理解肤浅，导致答错。

（4）计算题，本题2小题，直接写得数和竖式计算共32分，占全卷分数的约1/3。计算是学数学的基础，计算强则数学强。丢分较多的是直接写得数的125-0÷125这道题，大部分学生得数为0，从这就暴露学生审题不认真，对混合运算顺序不够熟练。

（5）动手操作，本题主要考查学生对观察物体这单元知识的掌握情况，学生完成的比较好，丢分的比较少。

（6）解决问题，本题共有4道小题，考查学生解决问题能力和对知识运用能力。从学生答题情况来看，掉分较多的是第3小题，主要原因是学生不理解题目意思，不会整理条件排除多余的条件，学生一看到数字就用，不懂从问题入手来分析数量关系，找出解决问题所需要的条件。

　　老师们正在认真地讨论着，并做了笔记。老师们仔细分析每一个学生的答题情况，寻找问题的根源，制定出更加有效的教学策略。每一个细节都不放过，每一个学生都不落下，这就是我们教师的责任与使命。

今后改进措施

1. 加强学生学习习惯的培养。

2. 练后要针对错题进行分析讲解。

3.有针对性地安排练习作业。

4. 立足于教材，扎根生活，在利用教材的基础上，紧密联系生活。

5. 多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

6.抓好培优补差

　　在这次期中诊断作业中，我们看到了学生的努力和进步，也发现了教学中的不足，未来，我们将继续努力。不断改进教学方法，提升教学质量，帮助每个孩子在数学道路上走得更远更稳。