<h3>一、调查背景与目的 <br> 随着教育改革的深入，小学语文教学越来越重视传统文化的传承与创新。传统节日文化作为中华文化的重要组成部分，与小学语文古诗教学有着密切的联系。本调查旨在了解小学生对传统节日文化的认知程度、对古诗学习的兴趣及学习方法，以及依托传统节日文化进行古诗教学的可行性和效果，为进一步优化小学语文古诗教学策略提供数据支持。</h3> <h3>二、调查对象与方法</h3> <h3> 调查对象：随机选取了本校三至六年级共500名小学生作为调查对象。<br> 调查方法：采用自编问卷，通过线下问卷的方式发放，共回收有效问卷480份，有效回收率为96%。问卷内容涵盖学生对传统节日文化的了解程度、对古诗学习的兴趣、对依托传统节日文化进行古诗教学的态度以及古诗学习方法的偏好等方面。</h3> <h3>三、调查结果与数据分析<br>1. 学生对古诗学习的难度感知<br> 数据分析：13.58%的学生认为古诗文学习没有难度，56.79%的学生认为古诗文学习的难度适中，仅有7.41%的学生认为古诗文的学习有难度，这说明古诗文的学习难度对于大部分学生来说是合适的，所以依托传统节日文化进行古诗文教学的方式可以被大部分学生接受。</h3> <h3>2. 学生对传统节日文化的了解程度<br> 数据分析：约40.96％的学生表示对传统节日文化有较为深入的了解，能够列举出至少三个传统节日及其习俗；42.17%的学生了解一些基本内容，如春节、中秋节等的主要习俗；6.02%的学生表示对传统节日文化不太了解，仅知道一些节日名称。</h3> <h3>3. 学生对古诗学习方法的偏好<br> 数据分析：学生更偏爱通过听老师讲解（27.17%）、看相关视频动画（24.46%）和参加节日相关活动（19.02%）等方式学习古诗，认为这些方式能够激发学习兴趣和想象力；而通过阅读古诗文绘本（15.76%）和通过游戏学习古诗文（13.59％）等方式受欢迎程度相对较低。而在复习和记忆古诗文的时候，则有88.51%的学生选择通过朗读背诵古诗文的方式来加深记忆。</h3> <h3>4. 学生对依托传统节日文化进行古诗教学的兴趣<br> 数据分析：58.02%的学生表示当老师结合传统节日讲解古诗时，学习兴趣明显提高，认为结合传统节日讲解古诗能够传达出丰富的情感和智慧，帮助自己提高文化素养和情感体验；7.41%的学生兴趣一般，会认为结合传统节日讲解古诗时学习兴趣没有明显提高。认为这种教学方式与传统教学方式差异不大，这表明古诗教学在学生中具有较好的接受度，但仍需进一步激发更多学生的兴趣。大部分学生认为古诗文学习中最有趣的部分是文化背景（30.52%）、诗句意境（22.73%）、作者的情感（20.78%）。</h3> <h3>5.学生希望家长参与古诗文学习的方式<br> 数据分析：学生更希望家长可以通过讲述古诗文背后的文化故事（35.48%）、提供学习资源或资料（27.42%）、一起朗读古诗文（24.19%）等方式来参与古诗文的学习，而希望家长通过监督或者默写（12.9%）的方式参与古诗文学习的学生人数占比则相对较少。</h3> <h3>四、教学策略建议<br>基于以上数据分析，我们提出以下教学策略建议：<br>1.注重个体差异，实施个性化教学：根据学生的兴趣和特点，制定个性化的学习计划，提供不同难度和类型的古诗学习资源，以满足学生的不同需求。对于对古诗学习不感兴趣的学生，可以通过引导他们参与有趣的古诗活动或游戏，逐渐培养他们的学习兴趣。<br>2.融合节日故事，增强文化认同：在古诗教学中融入与节日相关的故事，如春节的“年兽传说”中秋节的“嫦娥奔月”等通过故事的讲解，激发学生对古诗文的兴趣和好奇心，帮助学生理解古诗背后的文化背景和情感内涵，增强学生对传统节日文化的认同感和自豪感。<br>3.创新教学方法，激发学习兴趣：采用故事讲解、情境模拟、角色扮演等生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，激发学生的学习兴趣和创造力。如利用传统节日的特定情境，设计简单的剧本和道具，指导学生进行角色扮演，如模拟古代文人雅集、节日庆典等场景，让学生在情境中学习和理解古诗。在此过程中，教师可以鼓励学生根据传统节日的主题，尝试创作自己的诗词或诗歌，并在班级或学校范围内进行分享和展示。教师还可以提供创作指导和灵感启发，如提供诗词格式、押韵规则等基础知识，组织学生进行创作和分享活动，增强学生的创作能力和自信心。<br>4.跨学科整合，拓展学习视野：将古诗教学与音乐、美术、道德与法治等其他学科相结合，如创作与古诗相关的歌曲、绘画或历史小论文等，以拓展学生的学习视野和综合能力。<br>5.加强家校合作，共同促进学习：鼓励家长参与孩子的古诗学习，如如邀请家长参与节日诗词朗诵会、创作比赛等活动，与孩子一起阅读古诗、创作诗歌，与孩子一起搜集古诗文学习材料，增强家庭对古诗学习的支持和参与，形成家校共育的良好氛围。同时，家长也可以向孩子讲述传统节日的故事和习俗，加深孩子对传统文化的理解和认同。<br></h3> <h3>五、结论与展望<br> 本次问卷调查结果显示，大部分学生对传统节日文化和古诗学习持积极态度，认为依托传统节日文化进行古诗教学能够增加学习的趣味性和实效性。通过实施上述教学策略，我们可以进一步提升学生对古诗学习的兴趣和效果，促进传统节日文化的传承与创新。未来，我们课题组将继续探索和实践这种教学方式，为传承和弘扬中华文化贡献自己的力量。<br></h3> <h3>本文由萍乡市经济开发区光丰小学萍乡市基础教育研究课题《依托传统节日文化的小学语文古诗教学的实践研究》（课题编号:pJGYW-24009课题组供稿。<br><br>撰稿：吴蓉蓉<br><br>供图：倪宗良 邓雪芬 吴蓉蓉 张婵<br><br>编辑：吴蓉蓉<br><br>审核：温翠玲</h3>