<p class="ql-block"> “窗月明如练，松风轻入檐。”为进一步提升课题研究质量，促进课题研究工作的稳步推进，对个人发展规划进行中期总结梳理，11月25日齐鲁名师建设工程英语组中的6名成员，通过腾讯会议进行了线上课题研究和发展规划中期汇报。</p> <p class="ql-block"> 齐鲁师范学院教授、齐鲁名师建设工程英语综合组导师组副组长梁承锋，潍坊高新区教科院院长、齐鲁名师建设工程导师杨淑平对各课题组个人发展规划和中期研究的情况进行点评和指导。</p><p class="ql-block"> 梁承锋教授提出汇报应包含中期成果、问题调整和优化总结，并与实际规划保持一致或有优化调整。他建议名师们在发展规划汇报中要明确规划任务进展、取得的成果、质量级别和对个人发展的影响，并详细列出已完成的任务，避免无关内容。在课题中期汇报方面，他强调应集中于研究问题、阶段性成果、问题解决过程和未来计划，聚焦课题研究目标和研究行动、破解的问题和取得的阶段性成果，突出课题研究计划的重点。</p><p class="ql-block"> 梁承锋教授还提出了中期汇报的准备建议，包括精简语言、突出重点、包含数据分析和合理性，以及审读校对以避免错误。</p> <p class="ql-block"> 杨淑平院长强调了课题研究中期汇报的要点，她指出汇报应集中于课题的核心问题，避免泛泛而谈，每个研究阶段都应有清晰的研究目标和过程。课题研究应基于理论依据，通过文献研究和调查问卷等方法得出阶段性成果，中期汇报应简洁明了，突出创新点、问题和下一步计划，并建议使用结构图、关键词或关键句来辅助汇报。</p><p class="ql-block"> 在个人发展规划中期汇报方面，杨淑平院长强调汇报应聚焦于个人发展规划的进展，而不是仅仅列举成果。她建议汇报中应包含研究背景、选题依据、研究阶段、过程和方法，以及阶段性成果。同时，她强调汇报应清晰展示研究阶段与研究内容的一致性，以避免混淆。</p> <p class="ql-block"> 王燕老师课题题目是《初中英语读写一体化教学中融入跨文化交际能力的培养实践研究》，核心概念界定为“读写一体化教学”和“跨文化交际能力的培养”。读写一体化教学是指在英语教学中,通过启发式的教学设计,实现阅读和写作的有机结合,使二者形成互促互进的效果。跨文化交际能力主要指在跨文化环境下,能够采用合适的交际策略,进行有效的文化间交流和互动的能力。研究内容是探索融入跨文化交际能力培养的读写一体化教学模式和构建跨文化交际读写一体化教学数字化质量评估体系。</p><p class="ql-block"> 课题组发展规划包括专业发展目标和具体行动方案，已取得一定成果。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 贾国玉老师的研究课题是《新课标视野下农村小学思维共生型课堂模式构建研究》。关键词是新课标视野、农村小学、思维共生型课堂、模式构建。“思维共生型课堂”是以课堂研究为载体，以思维共生为目标，构建多维度的思维交互空间，采取有效的教学策略，促进师师、师生、生生间的思维共生，打造思维共生体。本课题的研究内容是农村小学思维共生型课堂教学目标，教学流程，教学策略和教学评价研究。</p><p class="ql-block"> 课题组发展规划执行情况汇报：阅读了与课题相关的书籍，包括思维可视化教学、道尔顿研究计划和结构性思维。</p><p class="ql-block"> 在专业能力与引领方面：通过研究新媒体功能和参与大单元课例研究，提升了教学能力；积极参与互联网教师专业发展活动，完成两次送教下乡志愿服务活动，提升教学水平。</p><p class="ql-block"> 课题立项为烟台市2023年度课题，准备申报省教学研究规划课题。</p> <p class="ql-block"> 张丕峰老师的研究课题《中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入教学策略研究》旨在英语课程标准对教学的要求，以主题为引领，以课题研究为载体，以课堂教学转型为抓手，打破传统教学壁垒，改变了过去碎片表层化教学设计，突破了学教合一的资源路径，对课程内容进行结构化组织，实现了中华优秀传统文化传承与语言学习双重提升。其本质是赓续中华文脉，用英语讲好中国故事，促进学生全面发展。 英语学科的核心素养之一是文化意识，学会用英语“讲好中国故事、传播传统文化”成为践行《义务教育英语课程标准》要求的重要一环。课程标准中明确指出：基于单元主题指向文化知识的学习，以实现目标、 内容和方法的融合统一，传承中华优秀传统文化是落实立德树人根本任务，培养英语学科核心素养的重要途径。这一提出旨在通过改变教师的教学方式，促进学生学习方式的变革，达到在教学中培养学生核心素养的目的。</p><p class="ql-block"> 课题研究成果包括立项五大研究项目，如将传统节日融入英语课堂教学、小学英语教学中融入地域文化涵养家国情怀等。</p><p class="ql-block"> 课题组成员发表了相关论文，如《中华优秀传统文化在小学英语教学中的融入》等，并在全国教师教学基本功课例展示中交流经验。</p><p class="ql-block"> 在教学实践方面，通过工作室引领，构建教师发展共同体，提升教师专业理论素养，解决教师教材解析能力不足问题；教学推广应用阶段以优化课程结构为主线，构建教学新模式，促进学生全面发展；教学评价与教学内容相一致，通过教学信息反馈和多元评价促进教学实效性。</p><p class="ql-block"> 学员个人成果包括发表论文、参与课题研究、在全国教师教学基本功课例展示中交流经验等。</p><p class="ql-block"> 目前课题研究已基本达成目标，著作将在年底正式发表，完成后将完成记录考核。</p> <p class="ql-block"> 宗书芹老师的研究课题《数字校园环境下 初中英语差异化阅读教学模式建构研究》旨在阅读教学中引入数字化技术，使不同特点的初中生英语阅读素养得到提升，以便“以学定教，因材施教”实现初中英语差异化阅读教学的创新与发展。核心概念界定为“数字校园环境“和”差异化阅读教学模式”。数字校园环境主要是指全体学生和教师免费配备了可以在校内外实现师生互联互动的学生机和教师机，每个教室均已升级为智慧教室，在全校范围内实现智慧校园教学系统全覆盖。差异化阅读教学模式是一种以学生为中心，根据学生不同的阅读能力和兴趣，实施不同的教学策略和教学资源的教学模式。研究内容主要包括对学生进行阅读差异化分析、对学生进行分层分组、差异化阅读教学的实施与改进、差异化阅读教学模式的构建与完善。 </p><p class="ql-block"> 课题组阶段性成果包括理论成果和实践成果：理论成果包括通过问卷和学生测评构建理论框架和实践模式；实践成果包括教学资源与平台的整合、实施效果与评估。 </p><p class="ql-block"> 参与的活动包括青岛市民事工作室梯队集中研究、新时代中小学学科理论教师示范性培训、学校名师工作室主持工作、农村民事工作室主持工作、区新教学培训会专题讲座、录制青岛市中小学教师培训线上课程。 </p><p class="ql-block"> 下一步计划包括提升教师专业素养、深入开展实证研究、整合线上线下资源、改进教学评估。</p><p class="ql-block"> 学员获得荣誉：2023年5月被评为新时代中小学领军教师培养对象，所在班级被评为区级优秀班集体。个人发展规划包括专业阅读、课题研究、研修培训、引领方面的工作和论文撰写。</p><p class="ql-block"> 课题研究方面，已完成两项课题，一项市级课题，一项省级课题，一项教育部中外人文交流中心的课题。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 吴磊老师的研究课题是《初中英语差异化阅读任务设计策略研究》，本研究旨在剖析初中学生英语阅读差异，依此设计多元任务，激发兴趣、提升能力，缩个体差距，助课堂提质增效。吴老师系统地围绕“研究工作进展”“阶段性成果”“创新亮点”“存在问题”与“未来计划”五个关键维度展开了汇报。清晰的逻辑结构、创新的研究成果和详实的数据支持，为后续研究提供有力的理论支撑和明确的前进方向。</p><p class="ql-block"> 成员取得的荣誉：2024年被评为山东省优秀教师。2023年被评为“市北英才”称号。发表论文四篇，出版专著一本，担任主编。举行省级公开课一节。</p><p class="ql-block"> 课题研究自2019年1月开始，已完成文献综述、问卷设计、数据收集和差异化阅读任务设计。</p> <p class="ql-block"> 曹凤华老师做了课题《项目驱动的初中英语单元逆向教学设计策略研究》的汇报：项目式学习是一种以学生为核心，培养学生创造性思维的教学方式，以真实问题为驱动，以项目主题为中心，驱动学生进行探究性学习，并以项目的方式将学生的学习结果展现出来。而逆向教学设计是一种以终为始的指向深度理解的教学设计，是一种反向思维方式，从学习结果出发，设计出能够达到该结果的学习过程。基于项目化学习的单元逆向教学设计的实践研究就是将这两种理念和方法有机地结合起来，通过引导学生从项目中发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生的创造性思维、合作能力和问题解决能力，探究项目式学习与单元逆向教学设计相结合的合理性和有效性，梳理出单元逆向教学设计的策略和路径，促进学生建构深度理解、内化知识技能、实现迁移应用等方面的科学性和有效性，让核心素养在课堂教学中落地。</p><p class="ql-block"> 学员个人成长与荣誉：2024年6月，被山东省教育厅授予山东省特级教师；参与鲁教版初中英语教科书的编写工作，2024年5月份出版专著；济宁市基础教育综合改革项目获得立项，教学成果获得济宁市基础教育成果奖。</p><p class="ql-block"></p> <p class="ql-block"> 行之力则知愈进，知之深则行愈达。在两位导师的悉心指导下，各位学员明晰了研究中存在的不足，明确了下一步的研究方向。此次课题中期汇报会不仅是对各课题组前期研究工作的总结和检验，更是对未来研究工作的指导和推动。</p> <p class="ql-block"> 研而思，笃而行，学员们将带着本次会议的收获，继续在课题的沃土上深耕细作，蓄力前行！</p>