❤️陪伴 是最长情的告白

元元

本期分享人：小一班米乐妈妈

　　大家好，我是吕叔湘幼儿园小一班张栩宁（小名米乐）的妈妈，很高兴有这次机会和大家分享交流我的育儿经验。我是一名幼教工作者，教育孩子的路上，有着教师职业带来的优势，但也不乏有鸡飞狗跳的时刻，我与孩子共成长仍然是人生路上的一场漫漫必修课。如何上好这堂课，我一直在探索在实践。下面和大家分享两个和米乐共成长的小故事，希望给大家带来启发。

🌱睡前“游戏”🌱

　　从米乐呱呱坠地到现在的4岁，每天晚上睡前我都会和米乐进行睡前“游戏”。这个“游戏”包括了亲子阅读和“有效的”聊天。亲子阅读就是和孩子共读一本书（小班孩子建议图画多文字少的绘本）。一开始家长讲述为主，慢慢过渡到让孩子讲述。“有效的”聊天，可以是当日所见所闻所想所感，比如“今天做了什么？”、“有什么开心/不开心的事？”、“不开心的时候怎么样让自己/他人开心起来？”、“明天我要做哪些事情？”、“什么时候做这些事”等等，因为年龄小，一开始孩子并不会口头表达清楚，日积月累坚持下来，发现潜移默化中，米乐认识了很多字，语言能力，记忆力、逻辑思维等方面也得到了突飞猛进的效果，同时也增进了亲子感情。

🌱教育就是 学会共情🌱

　　都说4岁是“狗都嫌弃的年龄”，这个阶段，孩子不听大人的话，喜欢和大人对着干。在发现米乐有在家要喂饭、爱吃零食、喜欢看平板等现象时，一开始我也很着急，在查阅资料尝试了一些方法却无效后，再次反思自己小时候，也会有这样的现象，换位思考后发现：孩子需要我们共情，需要被理解被接纳，需要我们深入孩子的内心世界，去理解他们的喜怒哀乐困惑与挑战。于是我再次积极的想办法，最后发现“成长自律表”是一个挺好的“促动器”。成长自律表，是由多个习惯现状、笑脸哭脸等组成的表，一次性最多投放十个行为习惯的项目，让孩子去达成。结合小班孩子的年龄和自理能力要求，第一次我和米乐讨论后，确定了“自己吃饭”、“自己洗漱”、“自己穿衣”、“不乱发脾气”等项目，并制定了执行标准：做到了的项目贴笑脸，没有做到的项目贴哭脸，第一周不能超过10个哭脸，循序渐进，从8～10项开始改进。同时也有奖励惩罚机制：一周目标达成有奖励，没达成有惩罚。很显然，在没有任何奖励推动下，第一周的目标没有达成，给出了“两天不吃零食”或者“两天不看平板”的惩罚，米乐选择了“两天不吃零食”。有了第一周的惩罚，第二周米乐开始努力并成功获得了奖励。

　　成长自律表实施了一段时间，发现从情绪上，米乐不再抵触要做的事，自觉去完成。从时间观念上，知道了什么时间做什么事，明确必须要做的事（比如刷牙）。从语言表达上，会主动告诉你哪些做到得到了笑脸哪些是哭脸，更愿意主动表达了。从自我服务与管理能力上，目标明确，建立规则，拖延逐渐变成了行动派，培养了孩子的好习惯。关于奖励和惩罚，建议家长提供两种奖励或惩罚方式给孩子选择，让孩子自己决定，既对目标达成度的完成情况做了反馈，也尊重了孩子的决定，让孩子有被认可感。在这个过程中，作为家长也要坚持参与，认可孩子的努力。给予正向引导，以身作则用自己的行为影响孩子。

　　教育是一场漫长的修行，在这条路上学会共情就是学会了最深刻的爱，它教会我们要放下成人的架子，用心去感受孩子的世界，让爱与理解成为连接两颗心的最强纽带。陪伴是最长情的告白，希望每一个孩子都能被爱以待。希望每一个家长都能和孩子共成长。