<p class="ql-block ql-indent-1">凉凉冬日，追光玖班的教室里传出了阵阵暖意。八年级语文组的张小霞老师带领同学们走近一个背影，走进一片深情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">从“提及自己的父亲，你脑海中的第一幅画面是什么？”的设问，到屏幕上出现的一张张孩子们和父亲在一起的照片，课堂拉开帷幕。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以“父”“子”“父与子”为主线，解析文中的情感表达。</p><p class="ql-block ql-indent-1">聚焦“望父买橘”的背影，张老师引导孩子们从不同角度读懂背影，读懂背影之上含蓄内敛的父爱。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“我，读懂父爱了吗”的设问，引发孩子对文中我的情感的分析，通过对具体语句的反复诵读，体会“我”的情感变化。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课堂在对父与子情感的归纳中结束。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">八年级语文组的老师们积极参与听评课，对张老师娓娓道来的讲述和课堂上耐心引导的教态进行了充分肯定，并对本课的设置提出了生动的指导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">研以促教，一次次的教研中，老师们的日常教学得以提升。回眸间，父爱定格；冬日里，研趣渐浓。</p><p class="ql-block ql-indent-1"></p>