<p class="ql-block"> 轻撷一缕初冬之意，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。</p><p class="ql-block"> 为进一步推进城乡教育优质发展，加强校际交流合作，实现资源共享、优势互补，提升教育教学质量，2024年11月26日下午，赣州市三江学校、赣州市第二十中学与赣州市第十九中学的九年级英语教师齐聚江西理工大学附属金岭学校，开展了四校城乡一体化共研共进英语学科教研活动。本次活动的主题为：多校教研促提升，凝聚智慧共进步。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 江西理工大学附属金岭学校欧阳惠玲老师的课堂由视频导入本课话题Dream job(hobbies)，课堂结构层次清晰，完美展示了该堂课的阅读教学策略，课堂简洁明快，重点突出，教学气氛活跃，师生互动精彩纷呈，教学环节形式多样。</p> <p class="ql-block"> 学生根据自己阅读的内容，结合相关语言知识，充分表达了自己对阅读内容的想法。通过文本理解、应用实践、迁移创新，让学生从简单的What、Why自然过渡到Opinion，最后在Debate环节，学生输出了丰富的语言知识，迸发出思维火花。</p> <p class="ql-block"> 三江学校的朱观石老师根据新课标认知策略中的内容要求，整节课设计为：以Free talk为课前导入---读前预测找出本课话题---通过Skimming总结文章的大意以及文体结构---精读掌握每段内容---Discussion达到情感目标---课后作业。不仅让学生了解和运用了各种阅读技巧和策略，而且提升了学生阅读的兴趣与能力。整节课结构合理，过程衔接流畅，实现了课程教学目标。</p> 评课交流 <p class="ql-block"> 在展示课之后，两位老师分别进行了说课。他们详细阐述了自己的教学设计及思路，并结合课堂实践进行了深入的反思。</p> <p class="ql-block"> 欧阳惠玲老师认为，本篇课文篇幅较长，体裁是议论文，通过阅读挖掘出争论点，找出论点和论据，同时渗透词汇教学，通过2d活动巩固重点短语。最后运用谷爱凌的视频升华主题，让学生学会平衡爱好和学业。不足之处在于读后辩论活动，效果不是很显著。</p> <p class="ql-block"> 朱观石老师也是利用自身的兴趣爱好导入本节课堂，引到文章主人公刘宇的兴趣爱好，找出孩子和父母对于爱好的不同观点和想法。在梳理文本的同时，教授重点词汇短语。最后运用讨论活动让学生发表对于是否应该自己做决定的看法。</p> <p class="ql-block"> 在此之后，江西理工大学附属金岭学校刘双喜老师、赣州市三江学校陈慧婷、赣州市第十九中学谢基萍老师和赣州市第二十中学的肖肖老师分别进行了评课交流，对这两节课发表了自己的学习心得和见解。</p> <p class="ql-block"> 他们认为，第一节课欧阳惠玲老师教学经验丰富，教态亲切自然。导入部分自然流畅，同时善于在情境中教授词汇。读后的discussion部分还巧妙地运用了辩论活动，让学生在辩论活动中发表自己的观点看法。板书内容丰富，富有逻辑性，且为下一节写作课搭建了很好的支架。整个教学环环相扣，关注到了全体学生。第二节课朱观石老师年轻富有活力，导入部分通过用自身的兴趣爱好拉近了与学生之间的距离，在梳理文本的过程中善于渗透阅读技巧和策略。板书分类清晰，突出了中考知识点，提问时善于追问学生，注重培养学生的发散思维能力，课堂氛围好。</p> 总结讲话 <p class="ql-block"> 知之愈明，行之愈笃。金岭学校的欧小津副校长对此次结对共建活动进行了总结发言，他指出此次城乡学校交流教研活动既实现了“资源共享、相互促进、共同提高”的教研目的，也为推动教育均衡发展注入了强大的动力。今后将进一步加强城乡学校的沟通联系，实现教学共研、资源共享、互学互助的共建目标。</p> <p class="ql-block"> 栉风沐雨勤耕耘，春华秋实满庭芳。本次活动加强了城乡学校间的交流，激发了教师的教研热情，进一步提升了教师教学能力和综合素养，为教师们提供了互相学习、交流、研讨的机会和平台，以达到优势互补、资源共享、教学共研、共同成长的共建目标。愿我们携手并行，共同书写经开教育的新篇章！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编 辑 ： 肖 肖</p><p class="ql-block">初审（校）：钟礼长</p><p class="ql-block">复审（校）：谢增秀</p><p class="ql-block">终审（校）：涂修树</p>