<p class="ql-block"> 安阳市文泰小学音乐跨学科教学实践以“音乐与文化的多彩交融”为主题，旨在打破学科界限，提升学生的综合素养和艺术感知力。通过音乐与语文、美术、道德与法治、地理等多学科的联动，为学生创造了丰富多元、富有深度的学习体验。</p><p class="ql-block"> </p> 音乐与语文结合 <p class="ql-block"> 在时光的长河中，唐诗如璀璨明珠，闪耀着智慧与情感的光芒。如今，古老的唐诗以全新的方式焕发出别样魅力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> “唐诗新唱”，将经典诗词与动人旋律完美融合。每一句词都仿佛是一幅绚丽的画卷，带你穿越千年，领略大唐的盛世风华。</p> 音乐与美术协作 <p class="ql-block"> 与美术学科协作，学生依据音乐创作绘画作品或将画作转化为音乐，锻炼了形象思维与艺术创造力，实现了视听艺术的完美转换。</p> <p class="ql-block"> 在社团课的活动中，学习新疆歌曲《苹果香》的课桌舞，并让孩子们制作新疆帽，与美术学科融合，在学习音乐律动时，自己动手了解新疆的风土人情。</p> 音乐与道法互动 <p class="ql-block"> 与道德与法治学科互动过程中，学生在聆听不同时期音乐作品时，了解其历史背景，探究音乐风格演变与社会发展的紧密联系，拓展了历史视野并深入领会音乐文化内涵。</p> <p class="ql-block"> 爱国是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。四年级上册第一课以一组体现爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的开端，目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。 </p> <p class="ql-block"> 在五年级上册第5课《故乡》中，选编五首不同时期作品作为“故乡”这一主题学习内容，从爱“家”到爱“故乡”，让学生在聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对“故乡”的情感。</p> 音乐与地理融合 <p class="ql-block"> 音乐与地理学科的融合能够为学生带来更丰富、多元的学习体验，尤其体现在民歌教学方面。</p><p class="ql-block"> 通过民歌与地理学科的融合教学，在音乐素养上，学生能够熟练演唱具有代表性的民歌，感受不同地区民歌的旋律、节奏、歌词等音乐特色；在地理知识方面，了解民歌发源地的地理位置、地形地貌、气候特点等地理要素，并理解这些要素对当地民歌风格形成的影响；在综合素养层面，培养学生的跨学科思维能力、文化理解能力和审美情趣，激发学生对祖国各地风土人情的热爱。</p> <p class="ql-block"> 通过小学音乐民歌与地理学科的融合教学，学生能够在音乐的旋律中领略祖国的大好河山，在地理的知识海洋里感悟民歌的独特魅力，实现音乐素养与地理认知的协同发展，促进综合素养的提升。</p> 音乐跨学科教学成效 <p class="ql-block"> 音乐跨学科教学收获了丰硕成果，学生的学习兴趣显著提升，对音乐及其他学科的学习积极性高涨；综合素养得以增强，在艺术表达、思维能力、文化理解等方面均有明显进步；创新与合作能力得到锻炼，在跨学科项目中展现出丰富创造力与良好团队协作精神。</p> 存在不足与完善 <p class="ql-block"> 然而，实践过程中也发现一些问题，如教师跨学科教学能力有待提高，需加强培训与学习；学科融合的深度与广度需进一步拓展，避免简单拼凑；教学资源的整合面临挑战，需学校与教师共同努力开发与完善。</p> 展望未来 <p class="ql-block"> 展望未来，我们将进一步优化跨学科教学方案，持续提升教师跨学科教学水平，探索更多音乐与其他学科的融合点，开发丰富且优质的教学资源，为学生打造更加精彩、高效的跨学科音乐学习环境，助力他们全面发展与成长。</p> <p class="ql-block">编辑：赵晓敏</p><p class="ql-block">照片：连平莉 赵晓敏</p><p class="ql-block">审核：王菊红</p>