众行致远，研思同行‍——2024年秋“前沿课堂”全国初中英语新课标新教材新中考教学观摩研训活动

Haru

　　“教以潜心，研以致远”为落实新课程，用好新教材，赋能新中考，2024年11月24日我县英语教研员郑红霞和梁冬冬带领12位英语骨干教师前往南宁参加2024年秋“前沿课堂”全国初中英语新课标新教材新中考教学观摩研训活动。

专题一 研读新教材构建新课堂

　　2024年11月25日上午，首先由梅德明教授以《新课程 新教材 新课堂—推进英语教育新发展》为主题做主旨报告。主要从绘制义教课程建设新蓝图、正确认识英语课程的性质、英语教材建设之编与用、以分级体系构建课程结构、以主题引领组织教学内容、以学思用创推动学习活动、促学促教引导教学评价、及以新教材助力新课程建设八大维度，为教师们揭示新教材改革下的教学新理念、新思路和新方法。梅教授指出英语教育要发挥“培根铸魂、启智增慧”的作用，体现英语课程的教育目标、教育内容和教学基本要求，致力于发展学生核心素养。更新理念，把握课程标准的内容精髓。认真研读英语课标中的“大观念”，如“核心素养”、“英语学习活动观”、“教-学-评一体化”等就是要求我们即学即用的理念。作为教师的我们，必须走专业发展的道路，要凝聚智慧，建更新理念，学与习相结合，把握课程标准的内容精髓，以国家的政策为导向，以“学生、教材、教法”为核心，心中始终用“学生是中心，教材是依托，教法是保障”的理念指导行动，真正弄明白教育教学的真谛。

课例展示1

　　来自广东深圳市罗湖外语初中学校的徐明老师，他授课的内容是人教修订版七年级上册Unit5 Fun Clubs. Alice's Vlog: My Drama Club.徐老师以 What are you interested in?和What club does your school have?活跃课堂气氛完引出主题：Alice's Vlog:My Grama Club.What does Alice talk about in her vlog？徐老师这堂课从Preview and Predict，Before-class tasks，Reading for details，Find Text Evidence，Vocabulary Strategy，Reading Strategy再到Group work引出单元主题Our interest make us interesting，最后欣赏主题英文诗，升华主题意义。层层递进，每一个环节都充分考虑到学生的综合能力培养，让学生都可以积极参与文章主题讨论，主动思考。通过深挖文本信息和总结提炼，学生既学会利用文章线索来解答问题，并理解了社团活动的意义。

课例展示2

　　来自广西柳州市德润中学的罗曼老师，她所执教的内容是外研修订版七年级上册Unit4 Time to celebrate：When duty shines.罗老师通过学情调查-传统节日知多少引出急诊医生Leng Wenying在节日期间的故事。设计七个活动完成自己的语篇教学，思路清晰，环节紧凑，重难点突出。利用思维导图帮助学生梳理并概括所学内容。小组讨论实现学生逻辑思维的培养。坚持学创结合，引导学生联系个人实际，口述自己身边和冷文颖一样的人物事迹，形成正确的态度和价值观。

专题二 新旧教材的衔接与教学

　　下午，由来自浙江省衢州市教研室初中英语教研员黄雪祥老师给我们做专题报告《深入理解新课程，切实用好新教材—基于主题意义探究的教学设计和学科实成》。黄老师从理解教材，教学设计和科学评价三个方面展开。首先是理解教材，强调教师需要从新课程理念出发，深入解读教材，把握课程目标、理念和内容。

　　其次是教学设计，黄老师通过展示教学设计的例子，根据学生实际情况和学习需求，生动合理地创设情境，打造真实课堂，实现教学目标。做好教学设计，这就要求教师站在课程目标和内容的高度，学与思结合，创造性和整合性地使用教材。

最后是科学评价，黄老师强调因材施教，清晰定位学习目标，并实施及时评价，以评促教促学。

课例展示3

　　黄老师的授课内容是外研修订版七年级上册Unit3 Family ties.Developing ideas:Listen and talk.通过Free talk，学生讨论日常生活里和父母之间的矛盾，引出主题：family problem。再通过观看短片，了解Mike遇见的问题，引出本单元的课时任务：如何有效沟通解决家庭问题。课堂中深入挖掘教材，层层设问，引发学生合作探究思考。听力文本用问题链的方式逐步推进，深挖文本，培养学生逻辑批判能力。输出活动给出鼓励与夸奖，体现教学评一致性。坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，用所学解决现实生活中的内容，学习如何有效沟通。黄老师的课堂氛围融洽，教学设计紧凑，重点突出，学生参与度高，是具有观赏性且又很实用的一堂课。

课例展示4

　　来自广西桂林国龙外国语学校的申发贤老师，他授课的内容是外研版八年级下册Unit1 I can hardly believe we are in the city center.申老师播放一首英文版《让我们荡起双桨》视频导入课堂，引出Beihai Park。基于语篇的思维导图介绍北海公园的四个方面，可以让学生很直观的了解景点的基本信息。其次由视频创设情境，引导学生对文本的复述，强化课堂的输出。最后教师通过展示南宁青秀山景区图片，学生在教师创设的真实情景中，结合课堂所学，进行对家乡景点的介绍，落实了单元整体育人目标。课堂设计层层递进，技巧新颖别致，各环节流程环环相扣单元要素，教学重难点突出，课堂活动丰富。

专题三 中考成果分享与教学

　　2024年11月26日上午，由山西省教育科学研究院义务教育课程教学研究中心李萍主任为大家做专题报告。

　　李萍主任分享了山西中考构建了顺应时代需求的中考命题“一核，六维．四手段”的理论，并强调一定是以《义务教育英语课程标准》为考试命题的唯一依据。

　　其次，李萍主任通过分析对比山西中考题和广西中考题来阐述了核心素养立意的命题依据，强调中考命题引领教学，也从“六个维度”分析素养立意的命题方向。

　　随后，李萍老师也指出要在“四手段”下落实素养立意的中考命题。教师要落实立德树人的根本任务，凸显英语课堂育人价值，优化教与学的方式，注重语篇教学，培养思维品格，探索跨学科教学，引导学生全面认识世界，从注重“双基”到突出“多元”，从课堂走向生活、走向社会，为学生的全面发展奠定基础。

课例展示5

　　山西太原市第五中学教师宋政老师给我们带来了一节新中考主题词汇九年级复习课A journey of study in the Stork Tower.从Presentation,listening,speaking,reading,writing到homework的各各环节层层递进，环环相扣单元要素充分考虑到了学生的综合能力。通过音频，舒缓学生紧张的课堂氛围，学生也可以在在教师创设的情境中可以写出自己的旅游故事。

课例展示6

　　来自南宁市第二十六中学李新贵老师带来了一节“以评促写，相得益彰—初中英语书面表达习作讲评”的作文课。学生已完成An unforgettable lesson的写作，教师指导，引导学生自评，互评，体现了“教-学-评一体化”，完成学生的自我输出，提升了学生的表达与写作能力。

专题四 中考备考专题战术

专题讲座1

　　广西教育学会外语教学专业委员会副理事长李陆桂的讲座《破解广西英语新中考：2024试卷剖析与2025命题预测及备考实战指南》，李老师深入剖析2024年广西中考英语试题，预测2025年命题趋势，也纠正备考误区，指导备考原则以及在词汇和语法复习上给出教师建议。

专题讲座2

　　广西教育学会外语教学专业委员会副理事长兰虹的讲座《依托阅读语篇 提高备考效率》，兰老师从近几年北部湾、广西中考试题书面语篇选材的角度分析，帮助老师们熟悉真题的特点，能从众多的练习当中识别贴近真题素材并选取符合考试内容并且有针对性的进行有效的复习，以提高复习效率，提升考试质量。教师要善于利用教材语篇，真题语篇去训练学生的语言能力，在备考过程中更有针对性地应对考试要求，进行有效、科学的备考。

专题讲座3

　　来自广西南宁市第三中学初中部青秀校区高级教师郭岚老师给我们带来关于中考英语书面表达复习策略的讲座。郭老师以自己学校课例为例，将所有教材相关的内容整合进行系统梳理，分小组任务，再以相关练习巩固，最后作文呈现。她向我们展示了他们在中考英语书面表达复习中是如何引导学生去写作。其次，郭老师指出写作微技能指导不可忽视，每个写作微技能都有相应的导学案给学生训练。学生应该掌握基本的写作结构，包括标点符号、字母大小写、开头、主体和结尾等。同时，注重句型的多样性，通过适当的句式，丰富表达，通过使用连接词增强文章的逻辑性。

　　郭老师说到语篇的二次使用是提高写作能力的有效途径，单词只有放进语篇才有生命，教师可以通过改写和扩展教材语篇，这样不仅可以复习词汇也可以训练学生理解语篇的能力，还能够让学生提升自己的写作水平。

　　两天的培训之旅，参会教师受益匪浅。我们每一次培训活动都是积跬步至干里的过程，让我们在思考和实践中前进。培训通过发挥专家与前沿课堂的辐射作用，有效解决了教学中老师们存在的困惑。相信各位老师将会在核心素养视角下开展英语教学，不忘初心，砥砺前行。