绘民间故事，传中华经典——五一班语文特色作业

竹窗聆月

在华夏文明的沃土上，民间故事如同根植于心的种子，代代相传，生生不息。它们承载着先人的智慧与情感，是中华文化宝库中的瑰宝。

此次作业活动旨在提高孩子们语文学科的核心素养。包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等。其次，培养学生善于发现美的能力。

下面是学生在此次活动中的作业展示:

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。它利用图文并重的技巧，将各级主题的关系用相互隶属和相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，有效帮助学习者提升学习效率，加强记忆。

手抄报，可以锻炼孩子的信息收集和整理能力。为了完成手抄报，孩子需要围绕特定主题去查找资料，然后对查找的大量信息进行筛选、归纳，使其符合手抄报的内容需求。

同时做手抄报提高了孩子的审美能力。从手抄报的版面设计到色彩搭配，孩子需要思考如何布局更合理、美观，选择哪些颜色更协调，这能让他们逐渐形成对美的认知和感受。

做手抄报还增强了孩子的书写和绘画能力。孩子在制作手抄报的过程中，要认真书写文字内容，同时会通过绘画来装饰手抄报，这无疑会提升他们的文字书写水平和绘画技巧。

做手抄报也培养了孩子的耐心和专注力。制作手抄报是一个较为复杂的过程，需要孩子投入时间和精力，耐心地完成每一个环节，这有助于他们养成专注做事的好习惯。

儿童文学家陈伯吹先生曾说：“从民间文学到儿童文学是一条金光大道。”故事虽小，影响却大。本次活动还组织孩子们进行了民间故事的推荐，民间故事存在于世界的每一个角落，既有欧洲各国民间故事的精彩纷呈，也有在遥远非洲大地别样风情的生产活动，更有根植于中国传统文化中的民间故事，孩子们通过对人物的介绍、蕴含的幸福生活的向往、精彩的故事情节，再次感受了民间故事的奇妙。

孩子们在注重感悟中国民间故事的神奇之中又拓展介绍了世界各地民间故事，更深刻地感受到民间故事的魅力，勾起了学生阅读欲望。希望今后在说起故事时，孩子们也能想到《叶限姑娘》《田螺姑娘》 《燕子报恩》 《九色鹿》 ……既有传统厚重感，又有现代时尚性，既具国际视野，又不乏中国风骨的民间故事。