《国培之光，返岗绽放——[正蓝旗第三幼儿园]教师成长新征程》

格根珠拉

一、理念更新，以爱为基

　　国培期间，我深入学习了先进的幼儿教育理念，深刻领悟到幼儿教育不仅仅是知识的传授，更是爱的传递与心的呵护。我们要尊重每个孩子的独特性，理解他们的兴趣爱好和需求，用耐心、细心和爱心去陪伴他们成长。每一个孩子都是一颗充满无限可能的种子，我们要为他们提供适宜的土壤、充足的阳光和水分，让他们在充满爱的环境中自然生长、绽放光彩。例如，在日常活动中，我更加注重观察孩子们的表情、动作和语言，尝试从他们的视角去理解世界，发现他们的闪光点，并给予及时的鼓励与支持。

二、知识拓展，教学相长

　　丰富多样的课程让我在专业知识和技能方面得到了极大的拓展。在幼儿心理学课程中，我深入了解了幼儿的认知发展、情感发展和社会性发展规律，明白了如何根据不同年龄段孩子的特点设计教学活动，以更好地激发他们的学习兴趣和潜能。比如，小班幼儿以直观形象思维为主，我会在教学中更多地运用色彩鲜艳的教具、生动有趣的故事和游戏来吸引他们的注意力；中班幼儿开始有了初步的逻辑思维能力，我会在活动中适当增加一些简单的推理和分类任务，培养他们的思维能力。

同时，在幼儿教育学课程里，我学习到了许多创新的教学方法和策略。返岗后，我尝试将这些方法运用到实际教学中。在一次关于“好玩的绳子”的体育活动中，我采用了让孩子们分组合作，通过观察、体验、探索等多种形式来探索游戏的玩法。孩子们的积极性被充分调动起来，他们在活动中探索到了绳子的多样玩法，还提高了观察力、想象力、和团队协作能力。整个活动过程充满了欢声笑语，孩子们在快乐中学习，在学习中成长。

三、环创革新，启智润心

　　班级环境创设是幼儿教育的重要组成部分，国培让我对环创有了全新的认识。我学会了从幼儿的角度出发，创设富有教育意义和趣味性的环境。现在的班级主题墙不再是教师做出来了的装饰，而是用孩子的作品来做环创，以孩子为主的理念。

幼儿签到墙面环创

我们的阅读故事墙布置，孩子自己画的阅读故事。

户外游戏分享

此外，我还注重在班级中创设各个活动区域，如阅读区、建构区、美工区、角色扮演区等，并根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好投放丰富多样的操作材料。每个区域都有明确的标识和规则，孩子们可以在自主选择的活动中，充分发挥自己的想象力和创造力，锻炼各种能力。在阅读区，我投放了适合不同年龄段幼儿阅读的绘本，并定期组织阅读分享活动，培养孩子们的阅读兴趣和语言表达能力；在建构区，提供了各种形状和大小的积木、纸盒等材料，孩子们可以在这里搭建自己心中的城堡、桥梁等建筑，发展空间想象力和手眼协调能力。

四、家园共育，携手同行

　　国培使我更加重视家园共育工作，认识到家校合作对于幼儿成长的重要性。我积极与家长沟通交流，通过家长会、家长微信群、家访等多种形式，向家长分享幼儿在园的学习和生活情况，宣传先进的教育理念和方法，听取家长的意见和建议，共同促进幼儿的全面发展。例如，在开展亲子阅读活动时，我向家长推荐了适合亲子共读的绘本，并指导家长如何与孩子进行有效的阅读互动。许多家长积极参与，与孩子一起享受阅读的乐趣，不仅增进了亲子关系，还提高了孩子的阅读能力。同时，我还邀请家长参与幼儿园的一些活动，如亲子运动会、家长开放日等，让家长更好地了解幼儿园的教育教学工作，加强家园之间的联系与信任。

五、自我反思，砥砺前行

　　国培虽然已经结束，但学习的脚步永远不会停歇。返岗后，我时刻保持自我反思的习惯，不断总结自己在教学实践中的经验与不足，努力改进自己的教育教学方法。我会定期回顾国培期间所学的知识和技能，思考如何更好地将其运用到实际工作中；同时，也会关注幼儿教育领域的最新动态和研究成果，不断更新自己的教育观念，提升自己的专业素养。我深知，只有不断学习、不断反思、不断进步，才能成为一名优秀的幼儿教师，为孩子们的成长贡献更多的力量。

总之，国培为我打开了一扇通往更广阔教育天地的大门，让我在幼儿教育的道路上有了更明确的目标和方向。我将把所学知识充分运用到日常教学和班级管理中，努力为孩子们创造一个更加丰富多彩、充满爱与温暖的学习和生活环境。同时，我也将与同事们携手共进，相互学习、相互交流，共同推动我们幼儿园教育事业的发展。