<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 书法是我国五千年优秀传统文化瑰宝，拥有中国特有的文字美。为了进一步落实新课标理念，探索小学书法课堂实践的研究，提升课堂教学效率，提高小学书法教学质量，2024年7月15日，李君老师小学开展《小学中低段写字指导教学实践研究》成果展示活动。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 成果展示活动详细记录了从研究启动到当前阶段的研究历程，包括研究设计、实施策略、教学干预、学生反馈及家校合作等多个环节。活动通过时间轴、流程图、案例分享等形式，直观展示了研究团队如何根据前期调研结果，制定并实施针对性的写字指导策略，以及这些策略如何在实际教学中得到应用和优化。 </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 在成果展示活动中，研究团队成员、一线教师及学生代表发表了重要发言。他们分享了研究过程中的心得体会，展示了学生在写字姿势、笔画顺序、字形结构等方面的显著进步，以及这些进步如何影响学生的自信心和学习态度。同时，发言还强调了家校合作在促进学生写字水平提升中的重要作用，以及研究团队如何通过持续学习和实践，不断优化教学策略。</p> <p class="ql-block">作品展示</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 成果展示活动邀请了多位教育专家参与评审和指导。专家们对研究成果给予了高度评价，认为研究团队在写字指导教学实践方面取得了显著成效。同时，专家们也提出了一些宝贵的建议，如进一步关注学生个体差异，深化家校合作机制，以及加强写字教学与其它学科的融合等。这些建议为研究的后续发展提供了重要的指导和支持。</p><p class="ql-block"> 因此，成果展示活动不仅展示了研究的初步成果，还为研究的后续发展提供了宝贵的经验和启示。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">本次活动旨在全面展示研究成果，评估教学干预效果。活动达到了预期目的，不仅展示了学生在写字姿势、笔画顺序、字形结构等方面的显著进步，还体现了家校合作在提升学生写字水平中的重要作用。效果方面，活动增强了研究团队的信心，也为一线教师提供了可借鉴的教学经验。结论指出，针对性指导与家校合作是提升学生写字水平的关键。活动成功解决了写字教学成效评估难、家校合作机制不完善等问题，为后续研究和实践提供了有力支持。</p> <p class="ql-block">学生参如书法比赛取得优异的成绩！</p> <p class="ql-block">在中期检查活动中，研究团队成员发表了重要发言，分享了自已在研究过程中的心得和体会。其中，项目负责人详细介绍了研究的整体进展，包括学生写字水平的显著提升、教学策略的不断优化以及家校合作的日益紧密。梁其明教师则分享了在实际教学中遇到的典型案例和成功经验，如如何通过游戏化教学激发学生的写字兴趣，如何利用家长资源共同促进学生写字习惯的养成等。这些发言不仅展示了研究的成果，也为后续研究提供了宝贵的经验和启示。</p> <p class="ql-block">学生书写习惯的养成</p> <p class="ql-block"> 本次活动旨在评估研究进展，明确成效与问题。通过详细记录活动开展、重要发言分享及专家意见反馈，活动达到了检验研究成果、优化教学策略的目的。效果方面，研究显示出学生写字水平有所提升，教学策略逐渐成熟，家校合作机制初见成效。结论指出，需继续关注学生个体差异，深化家校合作。活动成功解决了研究初期策略适应性不强、家校沟通不畅等问题，为后续研究提供了明确方向和改进路径。</p>