2024泰州市小学科学课堂教学观摩评比活动

仙女山的月亮

2024年11月21日～22日，泰州市小学科学课堂教学观摩评比活动在高港实验小学举办，我区15名科学骨干教师参加活动观摩。

来自泰州市各区的9名老师为我们带来精彩的优质课展示。

11月21日场

11月21日场，首先是泰兴市襟江小学朱哲老师与五年级同学共同完成的《撬重物的窍门》，整堂课思路清晰，通过课前活动平衡尺的探索分析数据得出杠杆平衡原理，最后将原理用于检验实施，课堂最后的点睛之笔，请同学用手中的杠杆帮助阿基米德撬动地球为本节课做了精彩的收尾。

第2节课是泰州市凤凰小学王歆怡老师与六年级的同学们共同带来的《制作汽水》，整堂课思维与趣味并行，通过猜想和验证发现白醋与小苏打能产生气体，在自制汽水设计方案时更是充分调动学生思维，在意见交流时发生冲突，适当引导让学生恍然大悟，改进实验后再动手配置，最后还加入了自我评价环节，帮助学生总结反思，为课堂环境设置提供了新思路。

第3节课是泰州市城东中心小学的沈诗慧老师与六年级同学们带来的《多样的生物》，整堂课侧重学生自主学习，信息检索，在教学策略上更应用到了思维显性化的折叠式任务袋。聚焦同类生物的不同形态进行研究，通过模拟实验帮助学生推理出生物多样性的意义。最后结合权威材料给学生提供分析支架，并针对性地提出措施，对措施进行分类、可行性的探讨帮助学生建构了对于此类问题解决的思维框架，是一场酣畅淋漓的思维之旅。

第4节课是兴化市实验小学阮殿宸老师与三年级同学们带来的《不同的声音》，课堂中运用到了自制教具、铝片琴、大小鼓等教具直观的互动，充分调动学生的兴趣，让课堂丰富有趣了起来 。通过对鼓面松紧、琴片长短、弦的粗细等探究帮助学生了解影响音调的因素。还采取了多种网络资源，为老师们提供了参照。

11月22日场

11月22日，首先是靖江市滨江学校的曹志丹老师与三年级学生们带来的《浮力》，通过生活中常见物品的沉浮作为导入，充分激发学生兴趣，聚焦研究如何让泡沫板下沉来让学生动手体验浮力，借助弹簧测力计活动设计让学生准确的测量浮力，最后联系潜水艇如何上升和下沉引入沉浮子的制作，学生结合所学原理动手尝试，充分探究科学的奥秘。

第2场是高港市实验小学的凡晓雨老师和三年级同学们配合的《磁铁能吸引什么》，以简单互动中的观察思考作为导入，通过磁铁相关魔术表演，充分激发学生兴趣，为认识磁铁作铺垫，在实验中通过动手探究帮助学生矫正误区，最后仍以魔术收尾，让人意犹未尽。

第3场是姜堰区康华小学马兰老师和一年级的同学们配合的《轮子的故事》，首先利用了多种课堂管理策略，帮助学生充分保持积极性和注意力，其次环节设计上非常符合学生认知，联系生活说一说、认一认、找一找 ，帮助孩子更好认识轮子的各个部分，探究过程中的实验引导，记录单的设计也为学生自主主动参与提供了支架。在课堂中的直播推人环节，轮胎自制道具展示环节也让一年级课堂的趣味性和互动得到了充分体现。每一个环节都紧扣一年级学生学习特点，将做中学、玩中思体现的淋漓尽致。

第4场是泰州实验学校朱唯老师与五年级同学们合作的《用沉的材料造船》，通过找船的共同点，认识船体各个部分名称，通过任务驱动，让学生探索制作橡皮泥小船，遵循工程与物化中的设计—制作—改进—展示—评价，通过趣味性小船承重挑战，大风挑战，让学生交流，反思评价有效发生，同时学生的工程思维也在一步步成型。

最后一场是泰州市野徐小学李欣老师与三年级同学配合的《食物的旅行》。

观摩心得

姜堰区淮海小学科学教师顾振骁：经历了为期一天半的市优质课观摩活动，我感触颇深，尤其是马兰老师《轮子的故事》，观摩之后发现自己要学的还有很多很多，成长之路道阻且长。

首先，马老师最独特的地方在于课堂氛围。她用生动有趣的方式讲解知识，让我原本觉得枯燥的内容变得引人入胜。这样的教学方法，极大地激发了同学们的学习兴趣和参与度。与其他几位参赛老师比起来，马老师组织的教学活动，学生参与度极高，每一位同学都在积极发言、表现自己。

其次，马老师的课程内容安排得很紧凑、逻辑清晰。从基础知识点到深入剖析，一环扣一环，能够帮助学生系统地理解和掌握知识。马老师还巧妙地穿插了一些实际案例，让我们能够将理论与实践相结合，更好地理解和运用所学知识。

另外，我还特别欣赏老师对于问题的引导和解答方式。鼓励同学们积极提问，并且耐心细致地解答每一个疑惑，让我们在思考和探讨中不断进步。

其实，不仅是马老师，朱哲老师在《撬重物的窍门》一课中，巧妙的将阿基米德的名言作为导入，课堂再以此收尾，形成了首尾呼应，是点睛之笔；在《多样的生物》一课中，老师也非常注重学生思维的引导，“对此，你发现了什么问题”“你能提出一个什么科学问题”，这样直截了当的提问也是我需要学习的地方。

姜堰区凤凰园小学科学教师金晶：作为一位科学老师，我有幸参与了此次优质课的评比听课活动。整个课堂氛围活跃，教师与学生的互动充满创意，让我对如何进行高效和启发性的教学有了更深的理解。

马兰老师组织学生进行了轮子的研究的活动，让回答的学生拿着所说的轮子站上讲台，直观的展示轮子演变的过程。通过这种方式让学生从不同角度理解和探讨科学问题。这种策略不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的批判性思维能力。课堂上朱教师还巧妙地抽象化为具体，让每个学生上台帮助阿基米德延长他所在的力臂与支点的距离，学生参与感满满。

对于科学概念的讲解，教师能够用简洁明了的语言进行阐述，如食物消化过程的介绍，使得复杂的科学知识变得易于理解。此外，沈诗慧教师还通过对资料的分析，不断地鼓励学生提问和思考，让学生了解生物的多样性，有效地培养了学生的探究精神。

最令人印象深刻的是，课程结束时，教师引导学生共同讨论并解决学习中遇到的难题。这种解决问题的方式，不仅巩固了学生的知识，也锻炼了他们的合作与交流能力。

通过这次观摩，我深刻感受到了创新教学方法的力量，以及教师在激发学生潜能方面的关键作用。这对我的教学实践无疑提供了宝贵的启示和灵感。未来在自己的课堂上，我也希望能尝试类似的教学策略，以提高教学效果和学生的学习热情。

姜堰区南苑学校科学教师张思邈：在观摩优质课的过程中，我深刻体会到了科学教育的重要性和科学教学方法的多样性。这些课通过生动的实验演示和学生互动，激发了孩子们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中感受到了科学的魅力。

首先，老师在课堂上运用了多种教学手段，如视频、实物和实验，极大地丰富了课堂内容。在具体的实验操作中，学生们亲手参与，观察现象，记录数据。这种参与感使他们对科学知识产生了更深的理解和记忆。

其次，老师注重培养学生的探究能力和实践能力。在课堂中，通过提出问题引导学生思考，鼓励他们进行小组讨论与合作探究。学生们在互动中，相互交流观点，激发了创造性思维。这样的教学方式有效提升了学生的参与度和主动性。

此外，课堂管理也值得肯定。老师合理控制课堂节奏，确保每个学生都有机会表达自己的观点。同时，通过及时的反馈和表扬，增强了学生的自信心和表现欲望。

总的来说，这次观摩让我认识到，优质的科学教育不仅要注重知识的传授，更要关注学生的全面发展，培养他们的探究精神和实践能力。这对我今后的教学工作有很大启发和借鉴意义。

姜堰区城西学校的科学教师王玄龙：作为一名新入职的科学教师，观摩优质课比赛对我来说是一次宝贵的学习机会。在此次泰州市小学科学课堂观摩中，我有幸见证了前辈们们如何将科学知识以生动、有趣且富有启发性的方式传授给学生。

我注意到了教学方法的多样性。例如在《制作汽水》这一课中实验单的设计，使得学生进一步理解了小苏打与白醋混合产生气体，有的则利用多媒体技术，通过实时转播技术，例如马兰老师《轮子的故事》，这些方法不仅提高了课堂的互动性，也加深了学生对知识点的理解。我意识到，作为一名科学教师，我需要不断探索和尝试不同的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

而且我感受到了作为一名教师的责任。优质的科学教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的科学素养和批判性思维。我意识到，我需要不断学习和更新自己的知识库，以便更好地引导学生。总之，这次观摩优质课比赛是一次极具启发性的经历。它不仅让我看到了优秀教师的风采，也让我对自己的教学生涯有了更深的思考和规划。我期待将这些宝贵的经验应用到我的教学实践中，为培养下一代的科学人才贡献自己的力量。

展望

本次科学赛课展评活动为科学老师们搭建了一个展现自我、锻炼自我的舞台，以赛促学，以赛促研，以赛促改，以赛促教。科学探索的路永远没有尽头，每一位科学教师任重而道远，做孩子科学探究世界的领路人，引领学生在科学世界不断探究。