西安经开丰景雅苑幼儿园十一月份主题课程《能干的宝宝》

西安经开丰景雅苑幼儿园

《能干的宝宝》

主题背景：

孩子们一天天长大了，他们长高了，长壮了，变得越来越能干了，很多事情他们都愿意自己来试一试，乐意做大人的小帮手，大人们对此要加以鼓励和支持。

在家长、幼儿园和幼儿的共同努力下幼儿已经适应了幼儿园的一日生活。可爱的宝宝们跨越亲情之爱，在幼儿园这个小社会中，依靠自己的能力与原本陌生的老师和小朋友交往，感受集体和同伴之爱。伴随着孩子一天天的成长，他们能自己完成力所能及的事情，有时会坚持自己完成自己的事情拒绝他人的介入和帮忙，甚至会像个小大人一样突然蹦出一句:“我帮你”。简直太棒了!

主题目标：

1.初步了解自己的喜好，感受自己的成长，并为自己的成长感到高兴。

2.能在活动中大胆尝试、主动交往，愿意和同伴一起游戏，分享共同活动带来的快乐。

3.进一步熟悉幼儿园的一日生活及活动，能基本自己的事情自己做。

4.愿意在集体里和同伴一起玩游戏、学习，能自己穿脱衣物，体验成长的快乐。

5.能做到自己的事情自己做，并可以主动帮助她人萌发自主的意识。

互动墙

在活动开始之前，我们以问卷调查的形式对小朋友开展了“能干的宝宝”的调查。

童心童话

数学《寻物小能手》

活动目标：

1.对训练观察力的活动感兴趣并享受成功的喜悦。

2.学会根据物品的特征缩小观察范围的观察方法。

3.能准确并较快速的找到目标图案。

愿意积极参与到活动，体验寻物的乐趣。

健康《我的本领大》

活动目标：

1.喜欢参加体育活动，体验运动带来的快乐。

2.学习手持器械进行平衡走。

3.在活动中能够勇敢自信，并控制身体，保持平衡。

在游戏中鼓励幼儿大胆表现，帮助老师收集玩具，培养幼儿的自理能力。

音乐《打电话》

活动目标：

1.能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱。

2.理解歌词内容，学习演唱歌曲。

3.喜欢音乐活动，体验歌唱带来的乐趣。

幼儿能够和老师一起学唱歌曲，并能用好听的声音歌唱。

语言《别害怕》

活动目标：

1.愿意在集体面前表达自己的想法，体验克服害怕情绪的快乐。

2.知道害怕是一种正常的情绪反应，了解自己害怕的食物。

3.能够积极尝试害怕寻找解决害怕的办法，并能大胆讲述。

通过教学幼儿懂的害怕是人类正常的情绪，幼儿愿意勇敢面对害怕的东西并讲述出来。

社会《玩具送回家》

活动目标：

1.喜欢玩玩具，萌发爱护玩具的情感。

2.了解幼儿园的区角游戏，知道不同的玩具对应不同的区角。

3.能根据标记，讲玩具放回到对应位置。

知道每个玩具宝宝都有自己的家，幼儿养成能及时收拾玩具的好习惯。

科学《手影游戏》

活动目标：

1.乐于积极探索，感受手影游戏的多变性和趣味性。

2.初步认识手影形成的条件。

3.能通过探索与尝试做出各种手影造型。

通过教学幼儿感受手影游戏带来的乐趣，尝试用手形变化变出不同的动物。

语言《能干的宝宝》

活动目标：

1.喜欢阅读故事，萌发自己的事情自己做的意愿。

2.理解故事内容，懂得自己的事情要自己做，还要主动帮助他人。

3.能根据图片内容大胆讲述，养成良好的生活自理能力。

愿意自己穿衣服、叠衣服等，体验自我服务的快乐。

健康《我会滚球》

活动目标：

1.喜欢参加体育活动，体验运动带来的快乐。

2.学习行进间控球，原地控球的方法。

3.在活动中能够勇于挑战，做到手眼协调。

了解滚球的方法，愿意与同伴玩滚球的游戏。

科学《摇摇罐》

活动目标：

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培养幼儿的操作兴趣、发展观察力、注意力以及对科学活动的喜爱。

3.体验用响罐打节奏的乐趣。

幼儿通过操作，知道不同的物体能发出不同的声音。

音乐《粉刷匠》

活动目标：

1.能够完整的演唱歌曲。

2.能根据歌词进行简单的动作表演。

3.体验粉刷匠劳动的快乐、产生劳动的情感。

幼儿能够自信大胆的完整演唱《粉刷匠》。

嗨! 我的小手

　　在一次区域活动的时候，老师让小朋友画出自己的小手，有一个小朋友很聪明，把自己的小手放在纸上进行绘画，马玥小朋友说：老师，我画的小手好看吗？有的小朋友会穿衣服，有了依靠老师的习惯，不愿意去动手穿自己的衣服，为了鼓励和满足幼儿的探索欲望，发展他们的观察和动手能力，我们带领孩子一起开展了课程《能干的小手》。本次活动通过多种方式，引导孩子对小手初步的认知，理解小手的本领，让幼儿发挥应有的作用。

　　一、课程背景

结合幼儿年龄特点和发展水平，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。结合小班最近的主题内容是《我的本领大》，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢？我们都做了些什么呢？大家就来一起看看吧！

　　二、小手调查表

我们的小手是什么样子呢？一只手有几根手指头呢？我们能用小手做什么？趁着周末，我们把小朋友提出的问题做成了一张问卷调查表，让孩子跟爸爸妈妈一起边观察小手，一边画画。

　　手长什么样呢?孩子们一一个个伸出小手，仔细地观察，这下，他们对小手好奇的地方更多了。

彭筱妍说：“我有十根手指， 手指头有长有短。和朋友的手不一样”。

许未央说：“我的手比老师的手小”。

通过观察，孩子们初步认识了自己的小手，面对小手这一有趣的话题， 孩子们有话可说、敢说、愿意说，他们在轻松愉悦的氛围中大胆地表达自己的想法，有效发展了认知能力和语言表达能力。

　　三、小手的秘密

1.我们的小手到底有什么秘密？什么特征？原来我们的小手分手心和手背, 手心有细细的掌纹，还有十根手指头，手指上有指关节，让我们的手指更灵活。每个手指有不同的名字，分别有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指，指头上还有硬硬的指甲盖和指纹。

　　2.指纹的秘密，孩子们通过观察发现:“十个手指上的指纹都是不一样的，每个指纹都具有唯一性和独特性！”有的弯弯的，有的圆圆的，有的像彩虹，有的像旋....

　　四、能干的小手

1.小手会变魔术，影子可以有很多种变化，那么手影可以变成什么呢？幼儿开始探索手影的秘密。

　　2.小手会整理，我们的小手不仅会整理玩具、穿衣服、捡垃圾、穿鞋子。

　　3.美工区：还会画画做手工呢!“老师，这个手掌上面的线线是什么呢?看看你有吗?”这个掌纹怎么把它画下来呢?为了满足孩子们的好奇心，我们开展了《手掌印画》活动。除了掌纹，我们的手指上也有纹路哦。

　　4.建构区：小小建筑师我们搭建了一座游乐场，里面有小朋友，还有门、以及房子等。

　　5.图书区：教师引导幼儿观看图书五根手指的故事，幼儿认识五根手指是不同的并且知道手指的名字。

　　6.能干的小手还有什么不一样的本领吗？我们的小手除了可以帮助自己，还可以帮助别人呢！

　　五、家务小帮手

我们的小手不仅可以帮助自己干事情，还可以帮助爸爸妈妈感很多的事情。我们可以整理教室的图书，还可以整理家里的鞋柜，看看我们的小手可以做很多家务！你们可要看好我们哦！

　　六、护手小妙招

我发现我的手指甲里面黑黑的。我发现我的指甲缝里也是脏脏的。我们的小手总是露在外面，又拿吃的又玩玩具，要做太多的事啦！那么，该如何保护我们的小手呢？

如何保护小手呢？要认真洗手，才能消灭细菌！往手上抹油也可以保护我们的手。不能用手去碰脏东西，这样手就变脏了。我们还要经常剪指甲，这样细菌就不会跑到指甲缝里啦。

七部洗手法：打上洗手液，洗洗手掌心，搓搓小手腕儿，我的小手变干净啦！然后将涂上我们护手霜，进行双手涂抹。

　　七、课程总结

“生活即教育，教育即生活”，生活就是大课堂，教育的本质就是回归生活，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，在生活中得到发展。在《嗨！我的小手》课程故事中，幼儿对小手的认知由模糊转为清晰，也基本掌握了保护小手的方法，我们的活动不单单关注有关认识手的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们的独立生活的自理能力。灵活的手、健康的身体是孩子成长的重要基础。相信孩子们一双双神奇的小手，在未来会创造更多的奇迹！

　　八、课程评价

通过本次课程的研究，幼儿对手的本领有了进一步认识，培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望，我们要为幼儿提供丰富的机会，让孩子尽情展现！《纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，在我们的班本活动中，我将活动以游戏的形式渗透其中，让宝贝们在玩耍中不知不觉了解了自己的小手，记住了手指的名称，还有创意的玩出自己的动物手影，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。生活化课程跟家园共育是紧紧相连的，孩子的成长离不开老师和家长的共同努力与合作！幼儿通过活动在家时自己的事情自己整理图书、收拾玩具，帮忙做一些家务小任务等让幼儿感受到小手的能干。

　　在这一主题中，我们将通过各种活动，让幼儿感受自己的生长变化。只有通过亲身经历在活动中积累真实的经验，幼儿才能获得充分的发展，保持良好的情绪，发展起动手能力、自理能力和交往能力，在活动中感受到自己的能干，获得自信和愉悦。