<p class="ql-block">包头市青少年活动中心在十五所小学举行的学会学习活动，正在如火如荼地进行。在内蒙古科技大学实验小学进行训练听的能力的过程已经展开。</p> <p class="ql-block">听题能力是决定学生学习效果的重要因素。用什么听？用耳朵听。“3•3•3”是训练用耳朵听题，提高听题能力的最好方法。</p><p class="ql-block">“3•3•3”是修理“学习机器”的，那么，用什么来进行“学习机器”耳朵的检修、训练呢？用“3•3•3”学具的外部操作和内部操作互相配合来完成。</p> <p class="ql-block">把“全面看、抓关键、猜意图”的理念和方法加入听的训练，能使学习获得更大的成效。</p> <p class="ql-block">辅导老师:“请注意听”。学生:“我用耳朵听”。</p><p class="ql-block">辅导老师出题:“请你拿出既不是红颜色，又不是绿颜色，又不是正方体的几何体。”</p><p class="ql-block">实际上要求:全面听要求，内容要听全，有几件事呢？拿出不是红颜色、绿颜色、正方体的几何体。抓关键，哪个是关键事，关键词:拿出、不是、红颜色、绿颜色、正方体。猜意图:逆向思维的训练:不是红颜色，不是绿颜色，也不是正方体。</p> <p class="ql-block">结果正确的同学，他们拿出了黄颜色的圆柱体（3个）和三棱柱（3个）。他们为什么做对了呢？是因为听的和做的一致，说明内部操作和外部操作初步协调。</p> <p class="ql-block">没做对的同学，有的把黄颜色放在右盘。</p> <p class="ql-block">有的把黄颜色全部拿出来了，而且放在中盘，绿颜色放在左盘。</p> <p class="ql-block">还有的同学把所有的都拿出来了。</p> <p class="ql-block">没做对的同学赶快改过来。</p><p class="ql-block">分析原因:有可能是听的问题，没理解题意。还可能是听清了，但听的和做的不一致。</p><p class="ql-block">这都是大脑的外部操作和内部操作不能协调配合造成的，这恰恰是“3•3•3”要解决的问题，也是学会学习的关键。</p> <p class="ql-block">通过上面的练习，在辅导老师的帮助之下，同学们逐渐清楚了举一反三的“一”是什么。“一”是什么呢？是听要用耳朵听，要听好，就得“全面听、抓关键、猜意图。”</p> <p class="ql-block">辅导老师带领同学们变换题目进行“一”的迁移。</p><p class="ql-block">第一题: 绿颜色放左盘，黄颜色放中盘，红颜色放右盘，大多数同学都做对了。</p> <p class="ql-block">这说明同学们开始有意识用耳朵听了，听的能力有所提高。</p> <p class="ql-block">再试试第二题: 黄颜色拿出来放左盘，红颜色放中盘，绿颜色放右盘。</p> <p class="ql-block">有的同学没有完全做对。这说明“迁移”是有过程的，不可能一蹴而就。需要进一步找到自己做错的原因，赶快改正。</p> <p class="ql-block">继续练习，第三题: 红颜色放左盘，绿颜色放中盘，黄颜色放右盘。</p> <p class="ql-block">“3•3•3”的这些题目训练了听题能力，是通过一道题概括出举一反三的“一”，然后变式题目进行“反三”。同学们能否把“一”迁移到学习上，迁移到具体的听课、听别人讲话等等，还需要同学们有意识进行。如果能够进行，就一定能提高学习成绩。</p>