“实验探究 构建概念”——伊宁市孙盼盼初中生物教学能手培养工作室实验探究课例研讨活动

Madina

<p class="ql-block">  为贯彻落实2022版义务教育生物学课程标准要求,体现核心素养的实践性,重视运用以探究为特点的教学策略,让学生通过实验、实践,在做中学,以实验事实为基础,逐渐构建生物学概念。伊宁市孙盼盼初中生物教学能手培养工作室在伊宁市教育教学研究室的指导下,11月21日下午在伊宁市第十一中学开展了以“实验探究 构建概念”为主题的实验探究课例研讨活动。</p><p class="ql-block"> 伊宁市各初中生物学科教师参加了本次教研活动。</p> <p class="ql-block">  本次教研活动中,伊宁市第十一中学的沙依孜玛丽老师和伊宁市第十中学的王雪莹老师以同课异构的形式给大家带来了精彩的两节生物学实验课。</p> 《种子植物》——同课异构实验课堂 <p class="ql-block">  首先,伊宁市第十一中学沙依孜玛丽老师从《古代莲》视频导入,创设情景,活跃课堂氛围。在教学过程中让学生自主学习实验方法步骤,完成导学案,设计小组合作观察菜豆种子和玉米种子结构的实验,让学生上台指出种子结构等学生活动,将课堂交给学生,充分体现“以学生为中心”的教学理念。让学生观察判断教室内的绿植叶脉,能够紧密联系生活实际。课堂最后设计有趣的游戏有效反馈了学生掌握情况。本节课的教学效率较高,教师在有限的时间内完成了丰富的教学内容,且每个教学环节安排得紧凑而有序,教师能够准确把握教学节奏,合理分配时间,确保了学生有足够的时间进行思考与联系。</p> <p class="ql-block">  活动第二节,伊宁市第十中学的王雪莹老师通过回顾旧知,探索新知的方式,用自己亲和的语言和自然的教态,迅速吸引了学生的注意力,激发了学生学习兴趣。导入方式简单明了,为整堂课的教学奠定了基础。教学过程中设计了多种多样的学生活动,如小组讨论,小组合作观察种子结构,三十秒背诵,学生完善板书等,这些活动不仅丰富了学生课堂体验,还培养了学生团队协作,解决问题的能力。学生在活动中积极参与,表现出较高的学习热情和良好的学习态度。在课堂上,老师语言表达能力强,思路清晰,与学生互动频繁且有效,老师鼓励学生大胆发言,及时评价鼓励,营造出了十分活跃又和谐的课堂氛围。</p> 研讨交流,评课学习 <p class="ql-block">  让教学有温度,让研讨有深度,两节授课结束后,伊宁市第十一中学,伊宁市第七中学,伊宁市第十八中学,伊宁市第二十二中学,伊宁市第二十三中分校和英镇中学的教师代表从教学目标,教材和教法,教学过程,师生互动等多方面,分别对两位老师的课堂进行了全面的评价,各抒己见,分享了自己的思考、收获和感悟,从不同的角度肯定了两位老师的课堂亮点,注意到了平时教学中容易忽略的细节,也提了一些合理的改进建议,让老师们收获满满。</p> 活动总结 <p class="ql-block">  伊宁市孙盼盼初中生物教学能手培养工作室主持人、伊宁市第二十八中学生物教师孙盼盼老师详细评课并对本次教研活动进行总结,解答了老师们的疑惑,针对本次活动,强调实验教学对初中生物学教学的重要性,期望每位老师能紧跟时代的变化,认真学习新课标,认真钻研新教材,提高自身的专业素养。</p> 合影留念 <p class="ql-block">  活动最后,参加本次教研活动的全体教师在伊宁市第十一中学博雅楼前合影留念。</p> <p class="ql-block">  本次“实验探究 构建概念”实验探究课例研讨活动圆满结束,通过优秀课例展示,学生分组实验展示以及问题探讨与评课等环节,老师们对生物学实验教学有了更深刻的认识。我们将继续加强生物学实验教学研究,探索更多适合初中生物学教学的实验方法,同时,我们也不断创新实验设计,优化实验教学过程,为学生的生物学学习提供更有力的支持。</p><p class="ql-block"> 相信在我们的共同努力下,加强实验教学将成为改进初中生物学课堂教学的有利途径,为提升初中生物学教学质量加油助力。</p> <p class="ql-block">编辑:麦地娜</p><p class="ql-block">审核:孙盼盼</p><p class="ql-block">审核:闫玲</p>