聚焦课题中期检查，专家助力，议题式教学研究再提升

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　　在小学教育领域，一项备受瞩目的课题——《基于儿童生活经验的议题式教学实践研究》正稳步推进，2024年11月21上午迎来了重要的中期专家检查环节。今天，就让我们一同走进这场关乎教育创新与实践的重要活动，看看专家们都给出了怎样的宝贵意见和建议吧！

一、课题背景回顾
　　该课题是由横栏小学许炽老师主持的，旨在打破传统小学道德与法治课教学模式，充分利用儿童生活经验，巧妙融入议题式教学方法，为孩子们打造更生动、更具实效的课堂，让道德与法治知识真正“活”起来，走进孩子们的内心，助力他们在品德修养和法治观念方面茁壮成长。自课题立项以来，便承载着众多教育者的期望，也备受各方关注。

二、中期进展全扫描
　　在过去的一段时间里，课题组成员们可谓是全力以赴，取得了一系列扎实且亮眼的阶段性成果。
　　1.理论与实践深度融合
（1）理论学习方面：课题组成员深入钻研了儿童心理学、教育学等多领域的相关理论，广泛查阅国内外众多学术资料，汲取前沿理念，为课题实践筑牢坚实根基，确保每一步实践都有科学理论的支撑。
（2）实践探索层面：老师们积极将议题式教学融入到多所小学的道德与法治课堂之中。依据不同年龄段儿童的生活场景和经验储备，精心创设了各种各样的议题，比如针对低年级的“课间游戏怎么玩才更有趣又安全”，针对高年级的“怎样让我们的社区更美好”等等。课堂上，孩子们围绕这些议题积极思考、热烈讨论，思维的火花四处迸发，课堂氛围焕然一新，学习的主动性和参与度大幅提升。

三、丰硕成果初现端倪
（1）学生成长看得见：通过课堂观察、问卷调查以及阶段性测评等方式发现，孩子们对道德与法治课程的兴趣明显浓厚了许多。以往觉得枯燥的知识，如今能结合生活实际侃侃而谈，还能主动将所学运用到日常行为中，真正实现了知识与生活的有机衔接，品德素养和法治意识也在悄然提升。
（2）教师发展成效显：参与课题的教师们在教学能力和研究水平上都有了显著进步。他们不仅能熟练驾驭议题式课堂，还善于总结教学经验，撰写了多篇高质量的教学反思、案例分析以及教学论文，部分教师更是在学校乃至区域内的教学比赛中脱颖而出，为更多教师树立了良好的榜样。

四、资源积累日益丰富
　　课题研究过程中，逐步构建起了涵盖教学设计、教学课件、精彩案例、学生优秀作品等内容的丰富教学资源库，这不仅方便了课题组成员之间的交流学习，更为后续进一步拓展研究、推广成果奠定了坚实基础。

五、专家检查进行时
　　在中期专家检查会上，来自教育领域的各位专家们认真听取了课题负责人的详细汇报，仔细查阅了课题研究过程中的各项资料，包括教案、案例集、学生反馈记录等。专家们对课题前期所做的努力和取得的成果给予了充分肯定，他们一致认为：
1.理念创新且贴合实际：课题紧扣儿童生活经验开展议题式教学的思路，极具创新性，切中了当前小学道德与法治课程教学改革的关键要点，为提升课堂教学质量提供了新的方向和路径。
2.实践扎实且成效显著：看到老师们在多所学校积极实践，孩子们在课堂上的积极变化以及教师专业成长等多方面的成果，能切实感受到课题研究不是纸上谈兵，而是真正落地生根、开花结果了。

　　同时，专家们也凭借着专业的视角和丰富的经验，提出了一些建设性的意见和建议：
1.议题设计再优化
　　部分议题在关联性和开放性上还有提升空间，建议进一步深度挖掘儿童生活中的真实问题和热点话题，让议题更紧密地联系生活实际，同时给予学生更广阔的思考和讨论空间，充分激发他们的创新思维。
2.评价体系需完善
当前对于议题式教学的评价维度可更加多元，除了关注学生的课堂表现和学习成果外，还应将学生在课后生活中的行为转化纳入评价范畴，并且要细化对教师教学过程中引导作用发挥情况的考量，建立一套科学、全面且可操作的评价体系，以便更精准地衡量教学效果和课题研究价值。
3.成果推广要加强
鼓励课题组成员们及时总结提炼成熟的教学模式和经验，通过举办专题研讨会、公开课展示等多种形式，让更多的小学道德与法治教师了解并运用这一创新教学方法，扩大课题影响力，惠及更多的学生群体。

六、展望未来，砥砺前行
　　此次中期专家检查，既是对前期工作的一次全面检验，更是为后续研究指明了清晰的方向。课题组成员们纷纷表示，将认真吸纳专家们的意见和建议，在接下来的研究中，进一步优化议题式教学实践，完善各项配套机制，加大成果推广力度，努力让这一基于儿童生活经验的议题式教学模式在小学教育领域绽放出更加绚烂的光彩！让我们共同期待该课题后续能为小学道德与法治教学带来更多的惊喜与改变吧！