“花生🥜”的故事

申.

在本月的外出活动中，孩子们接触到了丰富的自然环境，其中花生作为一种常见的农作物，引起了孩子们极大的兴趣。
　　孩子们对花生的生长环境、外观特征、食用方式等方面产生了许多疑问，表现出强烈的探索欲望。

花生不仅是一种营养丰富的食物，还蕴含着丰富的教育价值。
　　通过花生这一媒介，可以开展一系列有趣的教育活动，如观察花生的生长过程、制作花生美食、进行艺术创作等，从而满足孩子们多方面的学习需求。

　　引导孩子们观察花生的生长环境，了解花生的生长周期和生长条件。

剥花生的时候发生什么事情了呢？
柠檬：
我的花生像一个数字“8”一样，特别可爱。（善于观察👀和联想）
崽崽：
我的力气很大，两个手指🤌一起用力就可以打开花生🥜。
一一：
我剥的花生壳，可以做美甲，漂不漂亮呀！（发挥想象力）
宽宽：
我打不开花生壳，我的手变成小锤子，用力锤一锤就可以打开了！（发现问题可以自己解决问题）

　　剥花生的过程中，发现有的花生大有的花生小，孩子们又进一步的讨论……

　　进行花生艺术创作活动，鼓励孩子们发挥想象力，利用花生壳等材料进行艺术创作。

　　剥好的花生，我们进行“筷子的练习”，提升幼儿的生活自理能力！

　　接下来要进行“水培花生”，孩子们在认真的挑选适合的花生豆……

　　结合我们班级内现在的条件不足（温度和阳光达不到），花生豆暂时没有变化……

　　开展花生美食制作活动，让孩子们了解花生的多种食用方式，并亲手制作美味的花生食品。

孩子们自己尝试磨豆子中……

柠檬：好重呀，得特别用力才可以。
崽崽：我来试一试我的力气大。
宽宽：磨出来的味道真好闻呀！
一一：我现在就想喝“花生露”。

　　“花生露”成功了，孩子们正在品尝自己的劳动成果。“花生露太好喝了，甜甜的”。

课程总结
　　初遇花生，孩子们好奇而欣喜，他们想知道许多关于花生的事情；种植花生，孩子们积极热忱，在探究花生的一系列活动中，我们抓住教育契机，让孩子体验到更多的生活实践机会，我们鼓励孩子做生活的小主人，在探索、尝试、交流、分享过程中，逐渐增强自信心，培养他们自主的积极品质，获得自我成长。