浅谈小学英语“对话教学”——福州市蒋宅、浚边小学第十二周英语教研

浚边小学

　　创设合理的教学情境是英语对话教学中，培养小学生学科核心素养的关键举措，有利于丰富小学生的语言空间。11月22日上午，福州市蒋宅、浚边小学英语组教师针对英语对话教学进行此次教学研讨活动。

　　英语学习是一个双向的过程，需要老师与学生共同合作。一方面，增加了老师和学生之间的互动性，吸引学生的注意力，使得每一位学生都能参与到课堂学习中来，增加小学生自主学习的能力，激发小学生的创新意识和发散思维。另一方面，对话教学可以让老师很好地了解到学生的学习情况，检查学生对所传授的知识是否掌握，当学生在对话中出现错误时，可以及时纠错，增强小学生对知识的记忆。除此以外，还可以锻炼小学生的沟通交流能力。

　　针对三年级上册Unit3Lesson3部分的对话课，这节课的重点是学生能够理解对话，并在情境中运用句型“Show me……，please.” “My ……is red”最后能在新的情境当中根据教室内物品颜色进行描述。

.创设情境式对话

　　对话氛围直接影响着英语课堂上对话教学的效果，由于小学生的年龄较小，老师在课堂上进行对话教学时。要创设生活化的情景是的，课堂氛围更加轻松活跃，贴近小学生的生活，小学生才能更好地理解对话情景。

布置对话任务、设置教学目标

　　将任务教学与对话教学相结合，能够更好地促进小学生英语学习。老师布置任务要结合小学生的实际能力和书本上的知识。任务不能太过于复杂，挫伤小学生的积极性。任务也不能太过于简单，脱离实际。设置合理的教学目标，可以使老师的课堂教学更为清晰。也可以使老师更加的明确自己存在的不足，进一步改善。

积极的教学评价

　　在进行对话教学时，由于小学生的年龄很小，心里承受能力也比较差。要想更好地激发出小学生学习英语知识的兴趣，老师在课堂上要树立起学生学习英语的信心。对学生的表现，老师要给予及时的反馈。积极的教学评价，可以更好促进英语课堂中的对话教学，学生建立起的信心就会更加主动积极地参与到教学中来。

　　英语学习是一种语言学习，需要运用才可以很好的掌握，因此对话教学对于小学生学好英语有很好的促进作用。任重而道远，我们要不断学习，转变教学方式，将对话教学更有效地运用到英语教学中，促进小学生的英语学习。