县教研中心牵线，助力我校教研教学——车中与第三初级中学“校级教研助成长”活动纪实

斜面小车

冬虽寒，心有暖

有朋自远方来，不亦乐乎

为了进一步推进学校教师的专业发展，全面提升教师的教学素质和水平。2024年11月20日，由县教研中心牵头，车王镇中学与第三初级中学开展“研联共同体——数学、英语、化学和生物四学科大教研”活动。第三初级中学张淑倩、穆城洪、郭仲静和杨立军四位教师在教科研主任赵长瑞带领下来我校助力。并特邀请县教研中心邱振中主任，英语学科教研员柴文娟老师，化学学科教研员杜文杰老师，生物学科教研员程旭阳老师来校指导。

本次活动旨在通过校级教研，为我教师们创建一个良好的沟通交流、互动研讨平台，切实提升我校老师教研能力和学科专业素养，促进教学质量的提高。

精心策划，精准安排

学校领导精心谋划，教科研处精心策划，精准安排

精心准备，精彩展示

我校的刘宝山、孟娜娜、李瑛和李晓菲四位教师精彩展示！

第三初级中学张淑倩、穆城洪、郭仲静和杨立军四位教师精彩展示瞬间。

听课的老师们都在认真聆听，细心记录！

认真的听，细心的记，深入的评

　　柴老师对两节英语课进行了深入点评，她指出两位教师能面向全体学生，每个环节都能做到讲练结合，扎实有效，目标达成度高，并且高度评价了此次教学教研交流活动。

程老师指出两位上课老师积极准备课件、学历案，同时设计问题情境，培养学生自主探究能力，引导学生主动建构新知识。在整个教学过程中，坚持以自主探究性学习为主，综合运用多种方法，很好地调动学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用。同时，程老师在学习目标叙写、问题提出、课堂素材、学科知识等诸多方面提出了建议，老师们收获颇多。

杜老师从新课标、新教材、跨学科角度等角度高度肯定了这两节课，还针对课程中的细节问题提出了宝贵的建议。并强调新课标、新教材的背景下，教师需要不断更新教学理念，加强自我学习与反思，提升自身专业素养，改进教学方法，充分体现以学生为主体的教学，激发学生的学习兴趣和创造力，在实践教学中落实化学核心素养，促进学生全面发展。

最后邱主任给我们提出了以下四点切实可行的建议：

第一、共研共学

教研组、备课组必须加强团队合作，做实校本教研。在集体备课的过程中，教师要对教材内容进行深入解读，通过讨论和交流，确定每个课时的教学重难点以及对应不同层次班级的教学目标、教学策略与方法，除了规范教学设计外，重点对分层教学预案的各个设计环节仔细推敲。每一位教师在认真学习钻研教材的基础上共同讨论，在集思广益的过程中，使课堂内容更加准确、完善、灵动。

第二、自主学习

根据课标理念和学习金字塔理论，要勇于打破教学舒适圈，加强教与学方式的变革。提倡学生自主学习，学习前教师下发不同层次的预习提纲。自主学习有助于培养学生独立学习的能力，促使其养成独立思考的学习习惯等。同时，也有利于发挥学生的主体作用，提高学生的听课效率，在进行数学预习之后，学生可对新知的重难点有所了解，并且明晰自己对这节课的困惑之处，带着明确的问题在课堂上有针对性地听讲，可以提高听课效率。

第三、合作交流

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，我们需要建立有效可行的小组合作机制并提出明确的合作要求，充分体现合作学习的价值所在，需要注意的是，在抛出问题之后，要给学生留有独立思考的时间。

第四、素养评价

积极评价学生是最根本、最能够使学生提高学习兴趣的有效途径，作为教师，我们需要重视表扬和多元评价学生的方式方法，在学习态度、探索精神、助人品质、核心素养等方面及时给予各层次学生恰当的评价与反馈。同时，表扬学生是一门学问，如何科学高效地表扬学生，并引发不同水平学生的思想和行为的变化，是值得每一位老师深思的问题。

第五、注重优生培养，兼顾学困生提升。

　　本次交流活动，既是各学科优秀教师个人积淀、教学技能的展示，也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，促进了两校的进一步交流合作，真正实现了校级交流促成长，携手同行教育路。