<p class="ql-block"> 潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为进一步提升教学质量，促进教师业务水平与教学能力的提高，加强青年教师队伍建设，提高青年教师教师整体素养，更好地落实核心素养，北戴河中加英桥学校小学语文教研组七位青年教师从11月12日开始，开展了青年教师赛课课活动！</p> <p class="ql-block"> 此次赛课，包括一分钟课前说课和课堂教学两个过程。要求教师在赛课中重点展示突破教学重点、难点的教法和学法，评委分别从学生回答问题的频次、教学流程、教学重难点的突破情况以及课堂学生的互动等方面进行评分。</p> 赛课 <p class="ql-block"> 正可谓八仙过海，各显神通，赛课中老师们通过视频展示、游戏活动、情景创设、任务探究等各种形式，给学生们带来了一堂堂精彩纷呈的课。</p> 周燕—《父爱之舟》 <p class="ql-block"> 周燕老师执教五年级上册语文第六单元第二篇精读课文《父爱之舟》第二课时。 这节课的重点是学习以小见大的表达方法，品味印象深刻的父爱场景，体会作者描写的场景、细节中蕴含的伟大的父爱，感受作者对父亲的爱与思念，这也是本节课的难点。</p><p class="ql-block"> 这是一篇具有年代感的文章，为了实现教学目标，突破重难点，课上，她采用情景教学法、情感教学法和师生互动法，学生则以朗读感悟法、读思结合法、观察法和联系生活实际等方法去感受爱，表达爱，升华了对父爱的理解。</p> 魏玲—《我要的是葫芦》 <p class="ql-block"> 魏玲老师执教《我要的是葫芦》一课，这是二年级上册第五单元以“思维方式”为主题编排的第三篇课文。</p><p class="ql-block"> 课文内容浅显，但寓意深刻。本课的教学重点，就是能正确流利的朗读课文，通过对比朗读体会反问句表达的强烈语气，了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因。难点就是通过了解没有得到葫芦的原因，初步懂得看问题要注意事物之间联系的道理。教学过程中魏老师通过引导法、对比法、圈点批注法的教法，带领学生读通课文，学生通过对比朗读法、图文结合法、讨论法等学法，层层递进，领悟课文讲述的道理，从而达到训练学生思维的目的，突破了教学重难点。</p> 蒋小会—《雪地里的小画家》 <p class="ql-block"> 蒋小会老师执教《雪地里的小画家》是一年级第五单元第三篇文章。本单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，本节课是第二课时的教学。理解课文内容，正确朗读、背诵课文是本课教学的重点，理解青蛙冬眠的特点及原因，培养学生的观察力和想象力是本课的难点。</p><p class="ql-block"> 课上，蒋老师采用了情境教学法、图文结合法、示范法、讲授法的教法和游戏法、多形式朗读法、讨论交流法的学法来突破教学重点和难点，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务。</p> 王清颖—《只有一个地球》 <p class="ql-block"> 王青颖老师执教的是部编版教材六年级上册第六单元中的《只有一个地球》这篇课文。结合本节课的重、难点：想一想作者怎样有理有据地、一步步地得出“我们要精心的保护地球，保护地球的生态环境”这一结论及写环保标语、倡议书。王青颖老师采用的是任务驱动法、朗读法来上这节课，而学生则采用朗读法、资料搜集法来完成学习。</p><p class="ql-block"> 课上，王青颖老师根据同学们的学习任务单整合了两个学习任务:聚焦结论寻证据、保护地球我要说。以此先问后学，发展了学生的质疑力；循问互学，增强了学生的思辨力。</p> 吴迪—《爬天都峰》 <p class="ql-block"> 吴迪老师执教《爬天都峰》一课，这是四年级上册第五单元的一篇精读课文，本单元的语文要素是“了解作者是怎么样把事情写清楚的”。</p><p class="ql-block"> 本课的教学重点是能够按照一定的顺序把一件事情利用多种方式写清楚，能够学会从别人身上汲取力量，并且课文揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气和信心！针对教学的重难点。为了突破重难点，吴迪老师利用讲授法和批注圈画法去引导学生体会文章的写法特点，学生从朗读法和自主探究法等方式探讨研究课文内容，再通过联系生活实际说说自己是怎样从他人身上汲取力量并学习的。最后总结写法，通过小练笔的形式不断夯实，为大习作的完成做铺垫。</p> 李灵—《多彩活动》 <p class="ql-block"> 李灵执教的是六年级上册第二单元习作《多彩活动》。</p><p class="ql-block"> 本单元语文要素是运用点面结合的写法记一次活动。本课的教学重点是写清活动的过程，用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态、心理等细节描写，讲重点部分写具体。难点是培养学生认真、仔细观察的习惯，并通过游戏激发学生对写作的兴趣。为实现教学目标，突破重难点，结合学生认知，李老师采用情景教学法、启发诱导法进行教学，学生以观察法、练习法进行学习。学生写作兴趣浓厚。</p><p class="ql-block"> 期间谢校长也参与其中，在谢校长的指导下，这堂课学生们对点面结合写好活动更加有信心啦✊✊✊</p> 张荟—《“糟糕透了”和“精彩极了”》 <p class="ql-block"> 张荟老师执教的是五年级上册第六单元的略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。这篇课文是本单元的最后一篇课文，本课的重点是理解为什么父亲和母亲会对同一首诗产生不同的看法，难点是联系生活实际，谈谈对巴迪父母表达爱的方式的看法。针对这些重难点，采用了任务探究法、谈话来进行教学，学生则采用合作探究法、讨论法来完成课堂学习。</p><p class="ql-block"> 课堂上，张荟老师引导学生从课题出发，培养学生的观察力，同时设置两个小任务，检查学生对本单元的语文要素的掌握情况，并进行适时点拨。最后，设置一个小型“辩论赛”培养学生思辨性思维，从而深刻体会爱的不同表达方式，突破本课的重难点。</p> 评课 <p class="ql-block"> 赛课结束后，语文教研组组织教师们对本次赛课活动进行了进行评课。老师们纷纷发表自己的意见和看法，知无不言，言无不尽。无论是晒课老师，还是听课老师，都受益匪浅！</p> <p class="ql-block"> 本次赛课活动，为儿部青年语文教师们搭建了一个深耕教法学法，落实核心素养的平台。赛课与评课中老师们共同参与、思维碰撞，使得教师们能够共同受益、共同提高，真正落实语文核心素养的培养。语文教师们以此为契机，相互学习，继续深入教研最佳教法学法，儿部“小语教师”在行动……</p>